2019新湘教版一年级美术全册教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 13:03:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

四、欣赏范作,自主表现。

1.出示最后效果图,再欣赏学生作业。

2.作业要求:线线交织,块块涂色,画出一片迷人的田野。 五、展评作业,在歌声中结束本课。

1. 互评作业,说一说,你最喜欢哪块田野?为什么?

2. 看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野,我们也辛苦了一起来放松一下。

第四课 大眼睛

教学目标

1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现\明亮的眼睛\这一主题。 2.通过感受诗歌美丽的意境,使学生萌发大胆表现的愿望。 教学准备

1.范例三张,夜晚背景图一幅。 2.四重不同的工具材料。 单色版画: 吹塑纸板

黑卡纸,铅笔,白色、湖蓝、枯黄。 铅笔浅描:

铅笔,黑色卡纸,油画棒。

印刻画:油画棒,铅笔,有边框的纸,(8K)抹布。 点彩:

小毫,水粉颜料,水,抹布,铅笔,正方形纸。 教学过程

(一)导入活动:感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。

1.夜晚来了,眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着,你睁开眼睛望出去,呀!有好多好多的眼睛和你一样睁着!(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?……我看见了星星的眼睛,月亮的眼睛,小朋友躺在床上睁着眼睛。

2.今天老师要给小朋友念首诗歌,诗歌的名称叫\明亮的眼睛\,等会儿听完后,请你告诉大家诗歌中有哪些\明亮的眼睛\。 教师:夜里的风微微地吹着……

漆黑的大海上,航标灯睁着眼睛,轮船就不会撞上暗礁!

遥远的大森林里,虎妈妈睁着眼睛,虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡! 夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着,但你看不见它们: 卫星的眼睛睁着,在传送电波;雷达的眼睛睁着,在保卫和平。夜里的风微微地吹着……你瞧那夜空里,有好多好多星星眨着眼,它们正静静地望着你。 原来,它们也没睡着,正调皮地睁着眼睛。 提问:你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛? (二)讨论作画方法

请你想一想,在我们生活四周,在朗朗的星空中,在遥远的大森林里,还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。(路灯的眼睛,高楼的

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

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士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

眼睛,飞机的眼睛,猫头鹰的眼睛,高架桥上的眼睛。) (三)幼儿作画

今天老师为小朋友预备了版画,点彩,线描,印画,请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。 (四)指导

1.指导学生较合理地安排画面。

2.及时发现学生与众不同的想象,给予鼓励。 3.指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。 活动结束:小朋友一起探讨。

第五课 我的太阳

教学目标:

1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学重难点:

通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生) 教学过程:

一、组织教学: 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课: 三、讲授新课: 1、激趣:体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳,我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。 2、探索太阳

①提问:你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球) ②师:“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。 3、想象太阳

①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的? ②分小组讨论,教师参与讨论。

③反馈:“太阳象***脸,很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

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士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:(学生说,教师在黑板上示范) A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。 B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。

C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。 4、布置作业:画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。 6、教学小结:

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第六课 我跟月亮做朋友

教学目标:

1、通过体验月亮,激发学生对月亮的热爱之情,激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学重难点:

通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生) 教学过程:

(课件出示:在月亮上画画真有趣!) 师:谁愿意读给大家听听。

(生读,脸上表情很丰富,强调“真有趣”。) 师:老师从你的读中也感受到了有趣。 (生读,强调“月亮上”。)

师:是啊,小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。 师:你们平常会在哪画画? 生:在图画本上画。 生:在白纸上画。

师:小松鼠却能在月亮上画,真―― 生:(快速接)有趣。

师:咱们一起读读这句话。 师生齐读。

师:这真是个有趣的画展,它到底办得怎么样呢?让我们一起去了解一下,请同学们翻开书第82页,自由读12、13、14自然段。 (生自由读。)

师:这个画展给你留下什么印象呢?把你的感受说给同桌听听。 (生说感受,师参与同桌交流。)

师:谁愿意把你的感受说给大家听听。

生:我觉得画展很美,一走进森林画廊,只见每棵树上都挂着画满画儿的圆

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

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士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

月亮,真是太美了。

(师播放音乐,请学生闭上双眼。)

师:(深情地)一走进森林,只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮,再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮,再往前走,啊,每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,远远望去,这儿成了一条画廊,真是太美了。你仿佛看到什么?生:我看到画画得像真的一样。 师:栩栩如生。

生:我看到了很多画,整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。 师:(激情地)这么多画,这么美的画。你能把这种美读出来吗? (生练读,踊跃地举手。) 指名生1读。

师:你读得也很美。

生2边读边摇头,似乎陶醉了。

师:你读得更美了,老师都忍不住想加入你们的队伍,和你们一起合作读。 生:(高兴地)好。

师:老师读前半句,你们接后半句,咱们比比谁读得美。 师读:一走进森林画廊,只见――

生接:每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。 师:谁愿意接着谈感受?

生:我是从这段读出画美的“每一幅画儿,都吸引着好多观众。”

师:你更会读书,这句话没有一个“美”字,你是怎么感受到“美”的? 生:因为每一幅画都能吸引观众,说明画很美。 生:画不美,怎么能吸引观众呢?

师:(微笑)是啊,每一幅画都吸引观众,美!你能再读读这句话吗? 生点头,有感情地读。

师:瞧,你的读书声也吸引着同学们。

师:咱们班是男生的读书声吸引听众,还是女生的读书声吸引听众? (生互不相让,有说男生的,有说女生的。)

师:咱们比比就知道了,女士优先,请女生先读。 (女生读得很美。) 师:男生准备好了吗?

男生:(响亮地)准备好了。 (男生读得更有感情。)

师:咱们班的同学都会读书,瞧,在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了,来,让我们用掌声表扬一下自己。

第七课 七彩飞虹

教学目标:

1、 了解彩虹的色彩排序,认识常用色。

2、 灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。 3、 增加学生的自然常识。 教学重难点:

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

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