内容发布更新时间 : 2024/5/28 3:19:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第六单元备课

第六单元教学计划全单元教案

一、单元主题：

本单元以“伟人” 为主题，所有内容围绕这一主题展开。 二、单元教学目标 知识与技能：

1、本单元要求会认55个生字，读准3个多音字。会写24个生字、会写40个词语。

2、正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。 3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句，学习动词和名词的搭配。

4、能看图讲故事。

过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，借助词句，了解课文内容，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。

情感态度价值观：感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。

三、教学重点、难点： 教学重点： 1、识字写字

2、借助词句，了解课文内容。 教学难点：

1、借助词句，能讲述课文内容。 2、能看图按顺序讲清楚图意。 四、教材分析：

第六单元围绕“伟人”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》

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讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。

五、课时安排：

《大禹治水》 3课时 《朱德的扁担》 3课时 《难忘的泼水节》 3课时 口语交际 1课时 语文园地六 3课时

15、大禹治水

〔设计理念〕

培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。 教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。

【教学目标】

知识与技能：1、认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪灾”等8个生字，会写“洪水、经常”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。

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3、拓展积累“洪水、防洪”等词语。

过程与方法：自主识字、写字，通过边读边想，在具体的语境中感悟文章表达的主旨。

情感态度价值观：感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。

【教学重点】了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。

【教学难点】抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。

【教法】引导，感悟。 【学法】自主、合作、探究。

【教学准备】教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。 【教学时间】3课时 【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入课题。

1、同学们，你们读过那些古代的神话故事呢？

2、今天，老师大家学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题。

3、读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？）

〔设计意图〕

从学生课外预习入手，了解学生的课外阅读情况。针对课题，引导质疑，为学文创设条件，培养学生问题意识。

二、凭借情境，自主构建。 （一）、自主读文 ，自主识字。

1、大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决。

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