内容发布更新时间 : 2024/5/22 0:23:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第6课时 解决问题

【教学内容】

教材第23~25页。 【教学目标】

1.经历综合运用比和比例等知识解决生活中实际问题的过程。 2.能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案,能说明方案的合理性。 3.愿意和他人交流自己的配制方案,对配制什锦糖问题有自己的想法和建议。 【教学重点】

用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题。 【教学难点】

能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案。 【教学准备】

PPT课件、小黑板。

教学过程 一、创设情境、导入新课 师:同学们喜不喜欢吃糖啊? 生:喜欢。 师:今天我们就来学习怎样配制什锦糖。(板书课题:解决问题) 二、讲授新课 例题:从下面四种糖中任选三种,按2∶3∶5配成什锦糖50千克。每种糖各需要多少千克?每千克什锦糖多少钱?(PPT课件出示) 学生读题,了解数学信息和有关要求。 师:从四种糖中选三种有多少种选法? 师:如果我选用奶糖、酥糖和巧克力糖,应该怎样计算呢? 交流:让学生交流自己的配制方案及计算过程和结果。 教师批注 议一议:提出问题“怎样配制什锦糖价格最高?怎样配制价格最低?”同桌讨论,再全班交流。 教学过程 师总结:价格贵的占的比例大,什锦糖的价格就高;反过来,价钱便宜的占的比例大,什锦糖的价格就低。 提出问题“关于配制什锦糖问题,你有什么好的建议?”让学生自由发言。 三、巩固练习 教材第23页练一练第1题。(师生共同分析题目) 四、布置作业 1.教材第24页练一练第2题。 2.《·同步课时练习》相关习题。 教师批注

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处] 在教学中学生自己去探索解决方案,可以充分展现学生的个性发展。同时在合作交流中相互启发、相互指导、共同解决问题,培养了学生的合作意识,体会探索带来的成功体验。

[不足之处] 教师引导不够,不能让学生在解决同一个问题时有不同的思路,享受不同解法带来的思维愉悦。

[再教设计] 尽可能让学生掌握自己不曾考虑的解题方法,逐步提高综合运用所学知识解决简单问题的能力。

测量旗杆高度

【教学内容】

教材第26~27页。 【教学目标】

1.经历小组合作测量、记录、计算、交流等测量旗杆高度的过程。 2.会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。

3.积极参与数学活动,在测量旗杆高度的过程中感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。 【教学重点】

会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。 【教学难点】

会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。 【教学准备】

PPT课件,1米、2米长的竹竿各一根,米尺一把。

教学过程 一、测量活动 师:今天阳光明媚,我们一起去操场做一个测量活动。(让学生自由分组,在操场上测量竹竿和旗杆的影长。五六人一组,每组准备1米长和2米长的竹竿各一根、米尺一把,老师说明实际测量的方法) 看教材测量图并讨论:用这种方法测量旗杆高度的道理是什么? 师总结:根据比相等求出旗杆的高度。 各组分头选择地点开始测量,并填写测量记录表,同时完成计算旗杆高度的要求。 (1)填写测量记录。 测量时间: 测量人: 竹竿 竹竿 旗杆 2 教师批注 高度(米) 1