内容发布更新时间 : 2024/5/10 17:34:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

数学 学科导学案（教案）

年级 课题 一年级 1至5的认识 学 案 1.使学生会用1～5各数表示物体的个执教人 课时 安排 吴晓君 2 课时 导 案 明确目标，引入课题。 导强 入化 书写工整。（重点、难点） 学新目 习2.培养学生初步的观察能力和动手操课标 目 能力。标 ( 2 ) 分 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。钟 4.让学生感知生活中处处有数学。 ，知道1～5的数序，能认读1～5各数，并注 从现实中抽象出数。 1.观察第14、15页主题图，你看到了自什么?数一数有几个? 主2.认读数字1-5. 学习 走了进解 学学 生情 ( 8) 分 钟 深入到学生中去，了解学生的情况。 1.用小棒摆一摆，1-5各数的基数含义。生活中还有哪些物体的个数可以用1-5表示。 合 2. 感知1-5的数序。 作 3.1-5各数的写法。 探究 到各组共同交流并指导。 深点入拨 小指 组导 (8 ) 分 钟 学 案 小组汇报展示探究的问题。 交流展示 导 案 点化 根据汇报情况把卡片1～5贴在黑拨解 板上进行认读，同时让学生找出自己的指疑 数字卡片，并摆在桌子上。 导难 (10 ) 分 钟 1，教材16页做一做第1题。 2. 教材16页做一做第2题。 3．练习三的第1题。 达标检测 测及 集体订正。 评时 反矫 馈正 ( 7) 分 钟 先找出比4小的数。 先找出比5小的数。 布强 置化 任要 务求 (3 ) 分 钟 拓展延伸 1.猜数游戏。 提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 2用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。 今天你学会了什么？我在 方面表现很好，在 方面表总导 结学 现不够，以后要注意的是 。 盘归反 点纳思 收 获 (2 ) 分 钟