内容发布更新时间 : 2024/11/19 22:26:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《父亲、树林和鸟》公开课教学设计 (部

编本三年级上册)

教学目标：

1、通过品读句子、读通句子、领会句意、朗读指导等方式，引导学生理解感感悟课文内容，体会父亲的知鸟、爱鸟，认识、了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物，尤其是小鸟的爱护、珍惜之情。 2、能用“快活”说一句话。 教学重点：

1、品读文中重点句子。 2、用“快活”说一句话。

教学难点：在品读句子中领会句意。 教学准备：词卡、课件 教学过程：

一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静

今天我们要学的故事是《父亲、树林和鸟》，它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林。（欣赏课件视频）

问：它让你感觉到了什么？（生畅谈感受） 【通过欣赏视频画面，畅谈感受，渲染了与课文相对应的气氛，成了一个心理场，直接作用于学生心理，让学生去

感受，促使学生进入具体的课文情境，对课文故事中的环境加深内心体验，处于一种最佳的情绪状态。】 二、学习课文3～8自然段

（一）品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

1、引出“望了又望”，“闻了又闻”两词： 这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林……谁来读这个词。（生：望了又望）（师贴望了又望卡片），他还……（生：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来……（生齐读两个词）。 【在学生初步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词语深入文本。】 2、读通句子：

把这两个词放到句子中去读一读。 （1）生自由读。 （2）指名读 （3）生齐读。 3、领会句意：

过渡：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第3～8自然段，老师建议大家读两遍。 （1）生自由读。 （2）四人小组交流。

（3）指名交流：父亲望到了什么？闻到了什么？你是从哪里看出来的？

（4）自由读第5自然段后交流： 1）父亲望见了树枝在动，他知道了什么？ 2）“我”站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗？ 3）那为什么父亲知道，我不知道？ 4）父亲闻到了什么呢？

（5）你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？

（6）父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？(理解：热腾腾)

“热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？ （7）为什么只有父亲感觉得到？

（8）你从哪知道父亲从小到大都看到鸟的。 （9）生朗读第一自然段。

4、引导学生感情朗读句子。（齐读、自由读、指名读、用自己喜欢的方式读）

5、发现、理解“望了又望”，“闻了又闻”两词。 师指着黑板上卡片，生齐读两词。问：这两个词中都有什么字？（又）

理解“又”：不止看了一次，不止闻了一次，也就是望了好几次，闻了好几次。