内容发布更新时间 : 2024/11/14 13:05:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
数学教育学复习题 一、填空题：
1、数学教育学经历了由数学教授法、 数学教学法 、 数学教材教法 、数学教育学 、 数学教学论 的历史沿革
2、数学教育学包括 数学学习论 、 数学教学论 和 数学课程论 三论。分别对应于三种人： 、 、
3、数学发展过程中的三次运动：培利.克莱因运动 ； 新数运动 ； 数学大众化运动
4、我国首次提出的中学数学教学要培养学生的“三大能力”分别是 、 和 数学史上第一套系统的数学教科书是 《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》 。 5、我国
6、l961年和1963年的“ 调整 、 巩固 、 充实 、 提高 ”的八字方针指导下，对1958年以来的那次数学教育改革进行了反思
7、20世纪 60年代我国的《全日制中学数学教学大纲》第一节第二款“中学数学教学目”中明确提出了“三大能力” 即 计算能力 、 逻辑推理 能力 、 空间想象能力 。
8、1978年2月，《全日制十年制学校中学数学教学大纲〈试行草案〉》提出了“四大能力” 具有 正确迅速的运算能力 ， 一定的逻辑思维能力 和 一定的空间想象能力 ，从而逐步培养学生运用数学知识 分析问题和解决问题的能力
数学老三大能力是： 计算能力 、逻辑推理 能力 、 。
9、从1977年～1985年，大纲对中学数学教学内容的改革首次提出了“ 精简 、 增加 、 渗透 ”的六字方针原则
10、数学教学论是研究数学教学过程中 、 的科学。 11、课程标准是 、 、 和 的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现国家对不同阶段的学生在 、 、 等方面的基本要求，规定各门课程的 、 、 ，提出 和 。 12、数学“双基”：指数学的 和 。
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13、新课标“四基”： 、 、 、 。四基具体的分别指什么？
新课标明确提出了培养学生四种能力： 、 、 和 能力 14、“大众数学”是针对数学教育而言的，主要体现在人人 ，不同的人 15、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实现： ， 16、新课程标准的基本理念：人人 ，不同的人 17、学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 18、《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括 、 、 、 。第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括 、 、 19、2011年修改后的数学课程标准把教学内容划分成数与 、 、 、 四个领域
20、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学 ，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立 、 的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的 ，更要关注他们的 。
21、《义务教育数学课程标准》的具体目标是 、 、 、 四个方面。 22、评价主体多样化是评价主体将自我评价、 、 、 和 结合起来，形成多方评价 23、确定中学数学教学目的的依据是 、 、 、 、 和 24、义务教育课程标准的五大方面的理念： ， ， ， ， 25、《标准》中“数学的基本思想”主要指： 的思想； 的思想； 的思想。 数学抽象的思想派生出的有： 的思想； 的思想； 的思想； 的思想； 的思想； 的思想； 思想； 的思想等。
数学推理的思想派生出的有： 的思想； 的思想； 思想； 的思想； 的思想； 的思想； 的思想； 的思想等。 数学模型的思想派生出的有： 的思想； 的思想； 的思想； 思想； 的思想； ； 的思想等。
26、恩格斯将数学定义为：数学是研究现实世界的 与 的科学。 《全日制普通中学数学课程标准》中的谈到数学的对象：数学是研究 和 的一门科学。 27、课堂教学目标的三维目标：A B C 。
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28、数学老三大能力是： 、 、 。 29、教学过程的七个基本要素 、 、 、 、 、 、 30、数学教学论是研究数学教学过程中 、 及其 的科学。 31、中学数学教学的基本形式是课堂教学 。 32、教学活动是一种 。
33、中学数学教学中常用的四种单一课是 ； 、 、 35、新授课结构有五个环节：1） ；2） ；3） ；4） ；5） ． 35、练习课结构一般是：1） ；2） ；3） ；4） ；5） ． 36、复习课基本结构：1） ；2） ；3） ；4） ； 37、、讲评课结构有两类：
一是 — — — — 。 二是 法— — — 。
38、数学语言是一种由 、 和经过改造的 组成的科学语言。包括 、 、 、 。
39、数学语言主要有 （术语）、 （记号）和 组成。 40、用形式化语言（符号）表示以原点为圆心，半径等于R的圆是 41、用形式化语言（符号）表示直角三角形三边关系 42、教师的主要作用： 、 、
43、任何教学方法都是由教师、学生、知识及知识的载体这四个基本要素所组成。 44、五环节授课的“五环”是：组织教学、 、 、 、 。
45、六课型单元教学法六种课型 、 、 、 、 46、制约教学方法的因素： .、 、 .
47、讲解方法分为： 讲解、 讲解、 讲解、 讲解 48、智力因素由 、 、 、 和 等五种基本因素组成 49、非智力因素主要指 、 、 、 等 50、数学教育学的特点： ， ， ， 、 51、中学数学课程改革的必要性： ； ； ； ； 52、教材背景分析有下面三个方面① ② ③ 53、教学的宗旨是培养学生的 和 。
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