内容发布更新时间 : 2024/9/22 4:19:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

在实践活动中，评价学生的科学学习

主讲：绍兴市柯桥区教师发展中心——金伟平

记录人：余姚市丈亭镇中心小学 桂彬

低年级科学学习评价

可以量化的一些方法，对孩子的评价必须在真实的场景中，在实践中

一、为什么要评价？ 课标64页

1.教学和评价是课程实施的恋歌重要环节，相辅相成

2.学习评价根本目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平（准确反映学习水平） 教与学即评价，评价即教与学

二、评价什么？

1.科学知识（18个主要概念） 2.科学探究（科学学习方式） 3.科学态度（兴趣实证合作）

4.科学、技术、社会与环境（关系 热爱自然 珍爱生命 环保）

三、低年级评价要突出哪些特点

儿童化——儿童的科学（遵循教育规律）

实践性——做中学、做中评（重在实践，关注关键点）

趣味化——乐于参与（重在培养孩子们的科学兴趣，爱科学的态度）

四、怎么评价

过程性评价和终结性评价相结合 主要采用三种形式：连贯式单元评价 项目式分类评价 综合式评价

（一）连贯式单元评价（以《植物》单元为例）

目标指向：义务教育小学科学课程标准生命科学的两个概念

7.地球上生活着不同种类的生物（知道植物是生物，说出周围常见植物的名

称及其特点）

1.评价前的准备

校园植物摸底，确定介绍的主要植物

校园植物挂牌

1.确定介绍植物特点的书写格式 2.设计制作植物“名牌”

3.扫二维码，进入“嘉一实验室”，了解更多植物知识

2.评价的开展

建一个班级的水管植物墙

1.各班设计建造一面水管植物墙 2.水管植物墙上摆放学生的植物

3.贴标签、表明班级姓名职务名称等信息

对好的作品进行拍照，颁发奖状 “叶画”空间评比 评价目标：

1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特点 2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征 3.能说出周围常见植物的名称及特征

4.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征 5.能用简单的图画描述叶的外部特征 6.对常见植物的特征表现出探究的兴趣 7.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣

如何评价：

1.有一年级各班科学老师、美术老师对学生进行知道，在家长的帮助下，和学生一起来制作“叶画”