内容发布更新时间 : 2024/5/19 13:36:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《爱莲说》说课教案
各位评委，我今天说课的题目是《爱莲说》，我将从以下四方面解读一下对本课的理解
一、说教材
《爱莲说》是人教版初中语文八年级上册第五单元中的一篇文言散文，作者北宋哲学家周敦颐，文章文字优美，意味深远，是托物言志的名文。作者三方面描写莲花，以此表达自己不慕荣利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追逐名利，趋炎附势的世风
依据大纲初中学生能疏通文意、理解文章主旨、体会作者感情的规定，我设计了以下三个课堂教学目标：
（1）、知识目标：诵读课文，掌握文言字词的意义
（2）、能力目标：诵读能力；把握托物言志、对比衬托的手法
（3）、德育目标：培养学生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品质
目标（1）为重点，目标（2）为难点 二、说教法
依据初二学生两极分化日趋严重的现象以及对“莲”这种事物不熟悉的事实 我设计了以下三个教学方法
1、“小组提问答疑法”，由小组同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句，以此来激发学生自主学习的积极性
2、“小组合作展示法”： 托物言志对比衬托手法是教学难点，我设想借助小组合作的力量及现代多媒体的手段，为学生设计问题，制作教具（莲花瓣），鼓励学生上讲台展示成果来激发他们的学习热情
3、“迁移练习法”通过课堂练笔加深对托物言志手法的理解以及促使其良好品质的形成
三、说教学过程 （一）、导入新课
由多媒体配乐展示荷花的图片引入情景，由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句引入课文，从古到今，有很多人赞美“莲花”，今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花？
我这样设计目的是引导学生关注莲的品格，以便学习托物言志的写作手法 （二）、教授新课
1、认识“爱莲”人
借助多媒体展示问题：内容是文体和作者此环节的目的是：检查预习，让学生了解“说”这种体裁的特点，获得有关作者的信息了解创作背景 培养学生收集资料的能力
2、诵读“爱莲”文
依据大纲对学习文言文反复诵读领会其丰富内涵和精美语言的要求，我设计了以下5步诵读训练，来完成知识目标和能力目标
1.学生自读课文：弄清字、词、节奏 2.听录音，划出朗读节奏
3.学生跟读，把握语气和节奏4.学生齐读课文，读正确字音，声音响亮，精神饱满 5.分组疏通文意，学生对照注释及提示，同学之间相互提问，相互答疑，理解文意 诵读课文，配以中国古典乐曲，营造学习的氛围与情境用大屏幕显示课文画面，让学生展开想象和联想，去感受莲花那高洁正直的品质，从而，培养学生良好的道德情操，突出了重点。
3、体会“爱莲”情 借助多媒体展示问题： a、哪些语句具体描写了莲花？ b、表现了莲哪些品格？ c、突出作者怎样的情感？ 4、把握“爱莲”法 借助多媒体展示问题：
a、作者把莲比作什么？这种借赞花来赞人的写作手法叫什么？表达了作者怎样的生活态度？
b、作者还写了菊和牡丹，其用意是什么？作者对三种花各持什么态度？ 5、抒写“爱莲”心 借助多媒体展示问题：
模仿例句，引用原文句子用托物言志的手法造句
造句：我爱莲花 ，因为它 “ ”，
例句： 我爱莲花，因为它“出淤泥而不染”，恰如清高正直，人格高尚的君子 我喜欢梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈
我设计了仿写的拓展练习，目的是让学生把握托物言志的手法，培养学生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品质 。解决难点
（四）、教师总结
通过本节课的学习，学生在情感上得到升华，思想上受到教育，为了让他们树立正确的人生观价值观我设计了以下的总结语：
同学们, 作者周敦颐既不愿像陶渊明那样消极避世，更不愿像世人那样贪图富贵,追求名利他要在当时浑浊的世间，独立不移,永远保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能可贵！至今仍对我们有积极的教育意义生活中我们应保持高尚的情操，做一个像莲那样纯洁正直的人。这些话会让学生感悟一些做人的道理，在此基础上鼓励学生当堂背诵
（五）、板书设计
除了课件辅助教学以外我还设计了以下板书： 爱莲说 周敦颐
“爱莲”人 “爱莲”文 “爱莲”情 “爱莲”法 “爱莲”心
《爱莲说》说课教案 合浦县公馆镇初级中学 范明富 各位评委、各位同行： 大家好！我说课的课题是周敦颐的《爱莲说》，今天我从教材、教法、学情、学法、程序、评价六个方面加以阐述。 一、说教材 《爱莲说》是语文出版社七年级（下）第六单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。 教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 认知目标：让学生进一步掌握有效学习文言文的方法。 能力目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。 情感目标：理解作者的思想，领会文章的寓意，引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。从而培养学生健康的人生价值观。 教学重点与难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 重点：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；这一教学目标的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。 2、理解作者的思想，领会文章的寓意。因为新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求。 难点：