内容发布更新时间 : 2024/5/18 13:04:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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孤山子明德小学第四期简报

卷首语：

隆冬一月，天寒地冻，我们欢聚一堂继续进行本次国培学习 隆冬一月，天寒地冻，我们欢聚一堂继续进行本次国培学习 没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。

我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。

在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。 学习只有起点，研修没有尽头。

让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！相信我们付出就有收获，努力就能成功！ 孤 山 子 明 德 小 学 校 本 研 修 班 ， 班 级 宣 言是 ： ：

互 助 协 作 作 共 共 同 进 步 。 。

本 班 有 学 员 员 5 5 5 5 5 50 0 0 0 0 0 名 ，共 分 四 个 研 修 小 组 ， 分 别 是 综 合 组 、 体 音 美英 组 、 语 文 组 、 数 学 组 ， 开 班 一 个 多 月 以 来 ，班 级 共 上 传 资 源 源 7 7 7 7 7 75 5 5 5 5 5 个 ； 发 起 话 题 题 3 3 3 3 3 32 2 2 2 2 20 0 0 0 0 0 多 条左 右 ； 组 织 教 研 活 动 动 7 7 7 7 7 7 次 ； 上 传 学 员 简 报 4 4 4 4 4 4个 ； 发 表 班

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级 公 告 告 5 5 5 5 5 5 条 。

这 是 我 们 这 个 集 体 这 么 短 时 间 内 共 同 创造 出 的 丰 硕 成 果 ， 希 望 全 体 学 员 再 接 再 励 ，继 续 好 好 学 习 ， 全 力 以 赴 完 成 本 次 国 培 学 习任 务 。 研修学习体会 孤山子明德小学 王金侠 经过几天的研修，我发现自己对培训的认识越来越清晰，于是重新理顺了思路，轻装上阵，感觉如沐春风。

我不理解那些不认真研修还说三道四的人，揪住一点问题就批评，甚至全盘否定。

研修平台出现一点异样的声音是正常的，但关键是什么声音，什么意图。

包括我自己，在学习的同时，会不由自主的思考，如果让我来处理我会怎么做，有些东西可能比授课教师考虑的更全面，但我们要抓住研修的实质，不是学习一节课如何上，某个教学设计应该怎么做，某个实验怎么做，而是学习一种思路，一种理念，一种探索精神，一种责任意识------蓝天宝老师的三次教学设计，让我感触颇深： 一、身先士卒，勇于探索 三次教学设计，三次得到专家老师的指点，有肯定，更多的是不足。

但他的教学设计理念却在发生着质的改变。

作为从教时间比较短的老师，能有如此机会得到专家如此中肯的点评，我认为他是幸运的，虽然第三次教学设计仍然存在问题，虽然授课过程有些一言堂，但他在如此被揉搓中到底收获了多少，只有他

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自己清楚。

我想那会是及其巨大的改变！蓝老师的成长速度也会快很多。 蓝老师有一句话很中肯，他通过专家点评后感悟到，人的理念转变是设计好一节课的关键。

我觉得，新课改要想落实得好，需要很多个蓝老师的这样具有上进心的人。

我们需要学习的不是他怎样上课，而是他身上体现出来的这种精神。

二、不屈不饶，敢于创新 作为年轻教师，蓝老师的教学设计目的从最初的以考点为目标到最后的以形成能力为目标，中间经过了自己静心的思考准备、专家的多次点评，最后能够兼顾教材分析、学情分析、重难点分析、实验分析等等，作为老师他也象学生一样经过了科学探究的过程，最终才找到了比较合适的思路方法。 在观看教学视频中，我们可以看到蓝老师设计的演示实验，带电的气球吸引易拉罐、带电的塑料泡沫间的作用，虽是定性试验，但我想学生会印象深刻，特别是蓝老师摩擦起电的场景，拿塑料往自己头上摩擦，原来带电体这么容易找到，效果这么明显！库仑定律的实验我们平时基本不做，除了实验室没有提供合适的器材，更重要的是我们都懒得去开发实验，除非公开课。 实际上开发试验却如此简单易行。

蓝老师平时上课不一定如此下功夫设计，但我却从中看到了电学

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