内容发布更新时间 : 2024/5/13 19:00:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

管理学基础课程教学设计研究论文

一、课程开发背景

高职教育教学改革更多集中在专业课领域基础课教学的改革稍显薄弱另外高职基础课的教学也一直在参考高等院校相关基础课教学的模式却没有形成具有高职特色的基础课教学模式当前高职学院各个系部专业都相继掀起了教改课改的热潮形成了良好的课改氛围也相继出现了一批优秀的课改专家出现了一批成功的课改课程但是成功的课改课程大都集中在专业课领域基础理论课程较少因此结合高职教育教学理念根据基础课教学特征进行专业基础理论课程的探索开发具有实际意义 二、课程改革思路

管理学基础是一门专业基础课通过该课程的学习让学生了解基本管理知识为后续专业课的学习打下良好的基础经过课程相关开发人员的交流沟通确定了管理学基础课程课改思路:以职业素质能力为引领以课程项目任务为载体以先进的教育教学手段为辅助进行项目导向、任务驱动式教学我们依据高职高专人才培养方案、课程目标重新对该课程内容进行了整理优化并设计了恰当的项目任务课程设计了一个综合项目模拟公司的运营管理设计了五个子项目及14个任务课程内容改革比较大的是以综合项目模拟公司的运营管理为依托按照管理的工作过程计划、组织、领导、控制设计了五个子项目子项目下又设计了14个任务学生分组组建公司以公司为团队完成这些项目任务这是我们的一个重要创新

三、课程开发内容 1．课程性质与定位

管理学基础课程是经济管理类专业的专业基础课也是必修课本课程在第一学期开设没有前导课程它的后续课程是《网店运营管理》《物流管理》《促销管理》等管理学基础课程对于学生基本管理能力的培养起主要支撑作用 2．内容选取

《管理学基础》教学的主要内容包括管理和管理学的基本概念、原理、发展历史与趋势以及围绕四大管理职能(计划、组织、领导和控制)的基本理论和方法下面就《管理学基础》的课程目标、教学模式设计、课程内容的选取进行分析(1)课程目标总目标结合人才培养目标以及高职学情该课程的总目标是培养具有综合管理技能与素质的基层管理人员知识目标让学生掌握管理系统的基础知识;了解最新管理趋势掌握先进的管理思想;掌握管理者的基本素质;掌握管理者的计划、组织、领导、控制等职能知识能力目标培养学生能初步应用管理理论分析问题能筹建简单公司并进行组织文化分析与设计;能制定基层计划与简单决策;能进行基层部门组织的选聘与考核;能够指挥、激励、沟通、协调基层部门人员;能对基层部门人员进行简单控制与评价等素质目标培养学生具有强烈的爱国主义精神、社会责任感及良好的职业道德;具有创新精神及团队协作意识;树立现代管理理念等(2)教学模式设计依据人才培养目标以及课程目标结合高职(不同于本科为培养中高层管理者服务)、学情(和社会接触较少对实际工

作岗位体验较少)等我们设计了《管理学基础》的教学模式即项目导向、任务驱动(3)课程内容选取本课题依据课程目标构建了课程的综合项目:模拟公司的运营管理模拟公司采用成员自愿结合总经理竞聘的方式组建一般人数控制在8人以内如果班级人数太多的话也应控制在10人以内以综合项目模拟公司的运营管理为依托按照管理的工作过程计划、组织、领导、控制设计了五个子项目:公司筹建、公司调研分析与策划、公司招聘和考核、公司基层的管理沟通和公司简单控制与评价子项目下又设计了14项任务 3．教法选择

(1)教学方法的选择与运用《管理学基础》的教学模式是项目导向、任务驱动依据课程目标、教学模式结合具体项目、任务我们主要选择了如下的教学方法:情景训练法、角色扮演法、游戏教学法、扩展小组合作学习法、案例分析法、分析讨论法等情景训练法这是在子项目四任务3里面采用的教学方法具体任务是让学生自编自演一个情景剧主题要体现到冲突与化解冲突实施的流程是自己收集资料－改编剧本－分配角色－分公司排练－课堂表演－师生点评总结学生还根据需要利用身边的素材制作表演的道具以辅助表演在这样的情景训练中不仅培养了学生分析冲突、化解冲突的能力了解群体心理需求、构建群体心理和谐的能力还培养了语言表达能力、沟通能力协调能力、团队协作能力、分析问题解决问题的能力案例教学法课堂教学中选择有启发性的案例通过案例的阅读、分析、讨论培养学生运用所学的理论知识解决实际问题的能力例如在子项目四中任务1是制定