内容发布更新时间 : 2024/11/19 14:52:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第一课 长大的梦想

【教学目标】

认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。

技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。

【教学重点、难点】

重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。

【课前准备】

教师准备：PPT课件

可修改编辑

【教学流程】

环 节 目 标 过 程 1.用多媒体展示图片，请学生观察。 1.如果事2.请同学讲解或表演图片内容。 先能排一排，以情景体验引出本课主观察岛 3.分享感受。 把情景用表演4.小结提出本次活动主题：梦想就像翅的方式再现出要内容，激发膀，可以助人飞翔；拥有梦想的生活是最甜来，会更快吸（热身暖心） 学生的学习兴美的，拥有梦想的人是最可爱的。同学们，引孩子的注意趣和内在学习你们都有什么梦想呢？ 力。 动机。 心理学引导：从感知的角度直接引导学2.本环节生进入对梦想的渴望情景之中，促使学生直用时间5分钟。 面自己的内心，去寻找自己的梦想。 通过“找”、活动一：和梦想握手 “说”、“议”、“写”1.找梦的建 议 1.教师引导：梦想藏在心的最深处，只过程是一项很一系列的活有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请有技术含量的动，层层深入大家闭上眼睛，放松心情，听从指导，去寻过程；教师最活动营 带学生进入到找属于自己的梦想。 好能事先录（体验分享） 自我体验、互2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻找音，并且在过动交流、反思自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。 程中一定要高的学习中，并在这一过程中3.分享自己的梦想。 度集中学生的心理学引导：根据“皮格马利翁效应”，注意力。 2.在憧憬体会到梦想成运用简单的“催眠”技术把梦想深深植入学2 ..

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真的快乐。 生的心中。 活动二：演一演 未来这个环节中，着力于体1.教师引导：时光飞逝，转眼就已经是会梦想成真的20年后了，大家回到学校，重新聚集在现快乐，同时，在的教室里，已经实现了梦想的你，会怎样注意在学生分出现在同学面前？ 享自己的梦想2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想时给予学生肯象，自由发言。 定，因为梦想3.面对这个实现了梦想的同学，你们又无高低贵贱之想对他说些什么？ 4.听着同学们的赞美，想想自己是什么心情？ 心理学引导：根据“组场效应”，创设20年后再相会的情景，让学生和周围的同学一起沉浸在情景中，尽情展开想像。 活动三：和未来对话 1.教师引导：未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀惴激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？ 2.让学生尽情想象，自由发言。 3.点评并引导：是什么动力让你梦想成分。 3.本环节用时20分钟。 可修改编辑