内容发布更新时间 : 2024/5/19 1:13:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

走进孩子的心灵,关注孩子的成长

伟大的作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋跟广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。心灵的成长关系到孩子的一生。让我们俯下身子真心倾听孩子的心声，通过沟通走进学生的心灵，去了解他们丰富多彩的内心世界，去感受他们生活中的酸甜苦辣一、学生的基本情况

喻子豪，男，10岁。二年级的时候转入我们班，性格内向，沉默寡语、课堂上很少主动发言，经常不能完成家庭作业，字迹非常的潦草。每次和他交流，他总是一副不以为然的样子。平时很少看见他开心的笑脸。 二、案列分析

喻子豪的父母在他8岁以前长期在外打工，关系也不好，经常吵架。几年才回家一次。他一直和奶奶生活在一起。奶奶只能尽量满足他生活中的需求，很少关心他心理的想法。由于父母长期不在身边，让他对父母的感情逐渐疏远，慢慢的心中产生了怨恨。久而久之，造成了他孤僻、胆小、不自信的性格。两年前他的父母终于结束了长期在外打工的生活，回到家里才发现孩子完全变了。由于他父母文化水平低，教育的方法也简单，一旦发现孩子的不是，不是打就是骂。喻子豪就在这样的环境中长大。我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响。 三、教育方法

学生的个性犹如一颗生命力极其顽强的种子，只要你给于它阳光

和雨露，它便会生根、发芽，茁壮成长。在一次运动会中，我们班准备选出5个人成立一个服务队。孩子们一致推荐喻子豪为服务队的一员，原因就是他参加活动最不积极，想让让她锻炼一下。于是我就问你接受这个任务吗？能完成吗？他面无表情的点点头。第二天早上我就发现他忙碌的身影，孩子们还告诉我喻子豪带来了杯子、白糖和牛奶给运动员补充能量的。活动我在班会课上表扬了他，孩子们都为他鼓掌，一致认为给他加上1颗星。这时喻子豪的脸上从最初的惊讶到露出了开心的笑容。从这次活动中我发现喻子豪不是我们所想象的那样，他也有一颗乐于助人的的心。我认为他的本质是好的，怎样才能让这样的孩子有一颗乐观、快乐、健康的心态呢？

（一）开展丰富的活动、营造一个和谐、健康、快乐的班级环境

一个良好的班集体就是一种最有利于学生成长的和谐心理环境。在这样的班集体中，学生心情愉快，积极上进，团结合作，互相尊重。

为了让他理解父母的不易、感受父母的艰辛，化解他心中对父母一直以来的怨恨。我组织开展了《十岁我长大了》的主题班会课。课堂上孩子们大胆的表达对父母的爱，这时我看见很少举手的他举起了手。我抓住这个机会让他上台展示自己的感恩卡片，他说：“爸爸妈妈感谢你们赐予我生命，我爱你们----”说着说着就大声的哭了起来，我和孩子们也被他的感染。这一刻让我感受到他的内心其实是非常脆弱的，也渴望得到父母的爱，也希望获得父母的理解。于是抓住这个机会我对他说：“孩子，想哭就大声的哭吧！今天你在全班同学的面前大胆的表达对自己父母的爱。说明你有一颗感恩的心，有一颗善良

的心，孩子你是最棒的，我们为你鼓掌。”

为了让喻子豪能够感受到老师和同学的关心，找到自信。我们班 成立了“爱心天使”基金会，并选出了6名爱心天使，目的是为了让班集体中家庭困难、内心孤僻的孩子感受集体的温暖。爱心天使将从喻子豪的学习、生活、情感、家庭等等方面去关心和能帮助他。这次活动中我把喻子豪列入了第一批一对一帮扶的对象中，选出了一位性格外向，活泼开朗有爱心的杨欢同学和他结成了对子。作为文娱委员的杨欢经常鼓励他去加入班上的社团组织，积极参与有意义的社会实践活动。如：周末上街捡易拉罐、发放传单、买小吃等活动为“爱心基金”捐款。那天班会课上他汇报了近期活动的感受:“老师我们捡了一天的易拉罐，才赚了4元钱。”我抓住这个机会问他：“你是什么感受呢？”他说:“父母很辛苦”。简短的话语让我感到他的内心在发生着微妙的变化。在活动中他也慢慢的理解父母、接受父母。杨欢告诉我：“老师我发现喻子豪现在愿意和我们大声的交流了，有时还能看见他开心的笑容”。听到他的变化我非常的欣慰。 （二）走进家庭、家教结合

为了让孩子能在一个健康的家庭坏境成长，我班组织了“爱心传递、心手相牵”走进家庭的主题活动。和他的父母交流了孩子近阶段的表现，接下来应该怎样做？一起和家长制定方案：1、营造一个平等和谐的家庭氛围。2、每天和孩子交流，了解孩子的心理需求。3、孩子有错，先沟通，再教育，不可武力教育。4、尊重、理解、鼓励孩子。那天走进喻子豪家的 “爱心小天使”们都发言表达了自己对他的希望：“喻子豪希望你更加自信”，“相信自己是最棒的。”“有我