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2016-2017学年上海市八年级语文试卷
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、默写 1.默写:
(1)___________,夕贬潮州路八千。 (2)小溪泛尽却山行, 。 (3)欲为圣朝除弊事, 。 (4)_________,秋风江上作鱼竿。 (5)乌纱掷去不为官, 。
二、文言文阅读 课内文言文阅读:
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
2.孟子是 时期的思想家、政治家,他与孔子一起都是 学派的代表人物。 3.解释加横线字
曾益其所不能 ( ) 而后作 ( )
4.翻译下列句子。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨
5.作者论证了 的论点。有人认为顺境也同样能成才,对这样两种成才的观点你是怎么看的,请简要说说你的看法。
课外文言文阅读:
今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾,告臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚, 将奚○为北面 ”曰:“吾马良!”臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用多!”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善!”此数者愈善,而离楚愈远耳。 注释:①奚:为什么 6.解释加横线的字: 我欲之楚 ( ) 吾马良 ( ) 7.翻译下面的句子。
此数者愈善,而离楚愈远耳。
_________________________________ 8.成语______出自本文,比喻________。
1
三、现代文阅读 太阳路
①小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来,天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能;想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。 ② “奶奶,太阳是住在什么地方呀?” ③“是住在金山上的吧。” ④“去太阳上有路吗?” ⑤“当然有的。”
⑥“啊,那怎么个走呀?”
⑦奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说:
⑧“咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么就会知道了。”
⑨奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的。到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿。10天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶
①
奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。有趣极了,那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根,
②
一次比一次长出一大截来;一个月后,插到6根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了。 ⑩可是,太阳路的事,却没有一点迹象。我们又问起奶奶,她笑了:“苗儿不是正在路上走着吗?” ?这却使我们莫名其妙了。 ?“傻孩子!”奶奶说,“苗儿5天一测,一测一个高度,这一个高度,就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?”
?我们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路吗?这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊! ?奶奶问我们:“这路怎么样呢?” ?妹妹说:”这路太陡了。” ?弟弟说:“这路太长了。” ?我说:“这路没有谁能走到头的。” ?奶奶说:“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去。但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实:是花草的,才能开出花絮:是树木的,才能长成材料。”
?我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。 ?“那我们呢?”我说,“我们怎么走呢?” 奶奶说:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走。你们现在还小,将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。” 9.第1段表现出“我们”小的时候什么特点?(用一两个词语概括)
①②
10.“那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来。”结合句意,分别说说加横线的两个“长”的含义。 长①: _; 长②: _。 11.“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情? 12.通向太阳的路是一条怎样的路?试着用下面的表述形式概括。
通往太阳的路,是一条_______________;通往太阳的路,是一条___________________。 13.“正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开出花絮;是树木的,才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理,谈谈你的理解。
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不要跨越这些线 杨志诚
①你去银行取款时,有一条黄色的等候线会提醒你,在你等候的时候,不要跨越那条线,这样是出于对前面那位客户隐私的尊重。
②百米赛跑,不管你跑起来如何快,体育老师都要提醒你不要越过你所在跑道的两条线,否则跑得再快也是无效,串了跑道便是犯规——因为你伤害了其他选手。
③十字路口,红灯亮起,即使你有很急的事,你也必须停下,脚下的那一条又一条的白线便是警戒线。诸如此类的“线”在我们的生活中经常出现……
④生命是一种跨越,但不能最后跨越深渊。生命中其实有许多条线是对我们人生的一种防护和警示。我们在凭栏眺望远方旭日或欣赏海市蜃楼的时候, 心中如何诗意奔涌,激情跌宕,身边的栏杆 是我们首先应该尊重和在意的。
⑤青春少年正如出生牛犊,无所畏惧;正是梦想飞扬,不识沧桑;正是豪情万丈,傲视风霜。有些标明的警戒线,他们都想闯一闯,往往对那些明显的表示视而不见。从某种意义上说,年轻人踩到那些警戒线,固然上帝能够原谅,但我们可爱的少年最好还是少碰些壁,少跌些跤,少走些弯路,所以大家一定要看清那一道道不该跨越的线。
⑥对待自己,日子可以平凡,生活可以普通,但面对高贵的生命,则要珍爱,不可轻言放弃,这是人生选择的底线。对待他人,可以互不干涉,可以走在一边,但不可侵犯他人利益,不伤害他人自尊,这是自己为人的底线。开口说话,可以枯燥无味,可以缺乏逻辑,但不可以侮辱别人、诽谤别人,这是我们开口的底线。行动做事,可以做砸了重来,可以做错了反省,但不损人害己则是做事的底线。
⑦人生的底线是高压线,一触便是一失足成千古恨。人生的底线是连通的雷区,踏进去便是灾难性的毁灭。左一条线,右一条线,设置了生命的跑道;前一条线,后一条线,规范了生命的方圆;上一条线,下一条线,宣示了生命的极限。这纵横交错、若明若暗的线啊,开辟了一方风景,也彰显了一种境界。固然是一种限制,却也明晰了线内的自由。
⑧人人都希望自己的人生安宁而快乐、豁达而惬意,所以,请注意: ! 14.第④段的横线上填入恰当的关联词,应该选择的一项是( ) A.既然……就…… B.不管……还…… C.虽然……但是…… D.无论……就……
15.用自己的语言概括第③段中“诸如此类的‘线’”指的是 。 16.阅读第⑤——⑦段,完成题目:
(1)第⑤段,作者先对青少年朋友的“踩线”行为表示了理解,同时,也提醒他们:_________。 (2)第⑥段,作者除了人生选择的底线之外,还列举了______、______、_____等多种类型的底线。 (3)这三段的先后顺序是______(A.能B.不能)调换的,其理由是_____________________。
17.请联系文章题目以及全文内容,在第⑧段的横线上填入合适的句子,借以表达出作者写此文的目的。________________。
四、命题作文
18.题目:记忆中的花朵
根据题目,写一篇600字左右的记叙文。
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参考答案
1.(1)一封朝奏九重天(2)绿荫不减来时路(3)肯将衰朽惜残年 (4)写取一枝清瘦竹(5)囊橐萧萧两袖寒 【解析】
试题分析:这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写,难度一般不太大。注意易错字的书写:荫、囊、橐、萧。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
2.战国 儒 3.增加 作为
4.所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累 5.逆境能成才 这是一道开放性试题,无惟一答案。针对其中一个观点或两个观点结合起来谈,言之成理均可 【解析】
2.试题分析:该题考查的是对经典作品作家的掌握,这是比较传统的考查题目。学生平时要养成阅读名著名篇的习惯,对作家、作品、朝代、主人公等常识要加强识记。 考点:识记文学常识。能力层级为识记A。
3.试题分析:这道题目考查的是文言文中重点字词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。注意“曾”是通假字,通“增”,增加的意思,注意“作”是动词,作为的意思。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4.试题分析:本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿满分了。注意“苦”是“使……痛苦”的意思,“劳”是“使……劳累”的意思。
考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
5.试题分析:此题考查的是对文言文表达内容的理解。由生于忧患,而死于安乐的主张可见,主要论述的是逆境能成才的道理。至于顺境与逆境对成才的关系,言之成理即可。 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
6.到 好
7.这些条件越好,却离楚国就越远罢了 8.南辕北辙 行动和目的相反 【解析】
6.试题分析:这道题目考查的是文言文中重点字词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。注意“之”是动词,“到”的意思。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7.试题分析:本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿满分了。注意“耳”是“罢了”的意思。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
8.试题分析:此题考查的是对文言文表达内容的理解。文章的内容对应的成语是南辕北辙,对于成语的意义要能通过积累和对故事的理解进行释义。 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
答案第1页,总3页
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9.天真、充满幻想、好奇等 10.生长 长短的长、高
11.天天往园地里跑表现了我们盼望种子快快发芽的急切心情。 高兴地大呼小叫表现了我们看到新苗破土而出的兴奋心情 12.陡峭的路 漫长的路
13.示例:只有不断努力,才能做出应有贡献 【解析】
9.试题分析:人物描写方法的恰当使用,能够使人物形象更加丰满,使人物的特征更加突出。评价小时候的“我们”,应抓住和孩子的心理活动。
考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
10.试题分析:此题考查学生对文中重要词语的理解。解答此题要结合具体语境,不能只是就词论词,要说出词语在这个语句中的具体含意。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
11.试题分析:塑造人物使用的表达方式主要是叙述和描写,根据人物肖像、语言、行动、心理、细节分析人物性格,并且结合具体的语言环境来理解。此题应从人物的动作、神态等方面理解。
考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
12.试题分析:此题考查学生对文中重要语段理解。解答该题要结合全文内容,尤其是结合重要语段第18自然段“太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长”这个关键句。 考点:理解文中重要语段。能力层级为理解B。
13.试题分析:此题考查对重点语句的理解。解答此题首先要从朴实的语言中归纳出表述的共同点,并揣摩蕴含的道理。
考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
14.B
15.警戒线
16.(1)一定要看清那一道道不该跨越的线 (2)自己为人的底线 开口的底线 做事的底线 (3)A7和6可以调换
17.有些不愉快的线不要跨越 【解析】
14.试题分析:此题考查学生对关联词的正确使用。学生平时要熟记常用类型关联词,熟记关联词的名称、前半句与后半句的关系;依据具体语境,结合上下文语意准确地辨别、选择最恰当的关联词进行答题。
考点:理解文中重要词语的含意。能力层级为理解B。
15.试题分析:此题考查学生对文中重要词语的理解。解答此题要结合具体语境,注意关键提示语句或词语。该题的答案可以从上一句中寻找出关键词“警戒线”。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
16.试题分析:此题考查学生对文中重要语段作用的理解。解答该题要结合第⑤——⑦自然段,特别注意关键性的提示语。
考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 17.试题分析:此题考查学生对文章主旨的把握。文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。归纳文章主旨最基本的要求是首先整体把握全文,能对所给材料
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作宏观上的把握,做到对整篇文章了然于胸,领会作者的目的和意图。 考点:概括作品主题。能力层级为分析综合C。 18.参考例文: 记忆中的花朵
寒冬肃杀,百花凋零,万物枯萎,大地呈现出一片萧条的景象,但心中却温暖如春,只因记忆中的那朵花已经漾开,铺满心房。
冬,可谓是学子们最讨厌的一个季节了。本来中午出门就够冷的了,更何况一大早就要去上学。我的家里学校较远,妈妈总是送我去学校。当星星还在调皮的眨着眼睛望着大地的时候,一束温暖的灯光已划破黑暗,那是妈妈在为我做饭。等我吃完饭,妈妈已推出电动车,于是我乖乖地坐在妈妈的身后,依偎在她身上,感受那一点点的温暖。
路上,车子疾速行驶,迎面扑来的刺骨的寒风钻入我的脖子,打在我的脸上,顿时感觉身体僵硬,我缩缩脖子。妈妈似乎感觉到了我的变化,将车速放 慢,问我:“冷吧?”“不”我边摇头边说。“快到了,在坚持一会儿”。我点点头,泪水顿时盈满眼眶。坐在前面为我挡住寒风侵袭的妈妈,只穿了一件单薄的小 袄,而我却穿着厚厚的棉衣,裹得严严实实,而此时,妈妈担心的居然还是她女儿的冷暖。这大概就是母爱了吧,世界上最无私的爱。 车子陡然一停,“到了”妈妈说。我急忙擦干眼泪,跳下车子,将来时母亲给披的外套有批还在母亲身上。“妈,回去时开慢点,天儿冷。”妈妈颇具深意的看了我一眼,用那已经冻的僵硬的手摸了摸我的头,用力的点了点头。
朝妈妈离去的方向望去,冬日的阳光薄薄的洒落下来,轻纱一般笼罩着母亲,那一抹灰白的头发在阳光下分外耀眼。
心中某个柔软的地方突然被撞击了一下,开出了一朵顺不醒目但很美丽的花朵,我想那是母爱之花,它将永远开在我心底,开在我记忆的深处。 【解析】
试题分析:作者由冷入暖,由暖入花,由花入题,很好的切入文章主题。文章结尾与文题和开头相互呼应,结构严谨,很好的深化主题。作者选取了生活中一个很小的细节——妈妈送孩子上学,进行了描写。作者可以把这部分的描写再深入些,如妈妈当时的打扮、神情和动作等。这样这篇文章会更精彩,更能让读者感同身受。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用E。
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