内容发布更新时间 : 2024/11/14 22:56:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《坐井观天》第二课时教

学设计之一

教学目标：

1、通过学习课文4—7段，学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。 2、能分角色读课文。 教学过程：

一、 复习导入

1、猜字谜：水边几张口……（沿） 二只小耳朵……（际） 2、贴一贴

上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。 3、青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。 二、听录音，了解大意，启发读课文 1、学生看动画。

2、指名回答：它们在争论什么？（对天有多大这个问题争论不休。）

3、理清两者观点：从它们的争论中，你听懂了什么？ （1） 指名回答并投影。

（2） 初读两个观点。听了它们的对话，我们知道了青蛙认为—— 小鸟认为—

（3） 请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。 三、 汇报成果并讲解

1、 找到与两者观点相关的句子。

＜1＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

（1） 你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？

（2） 请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？

① 青蛙认为天只有井口那么大。 ② 青蛙认为小鸟在说大话。 （3） 理解“大话”。

①“说大话”是什么意思？（吹牛） ②青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”） 指名回答后齐读小鸟的话。

③它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大。）

对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？

④你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）

（4） 理解“那么远”。

①“那么远”是多远啊？（一百多里）

②理解“一百多里”：“一百多里”是多远啊？（很远很远。）

是啊，从我们学校到火车东站只有半里路，“一百多里”有两百个这么远呢！ （5） 井口有多大？

学生用手比一比，学生感受“井口”与“一百多里”的差距，体会青蛙不相信小鸟的感情。） （6）你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？ 自由读——指名读——齐读

＜2＞投影：（小鸟）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

（1）你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的？ （2）请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？ ①小鸟认为天是“无边无际”的。

a、 “无边无际”有多大?（大得没有边。） b、 什么也可以说是“无边无际”的? c、 小鸟为什么会这么说呢？请我们大家一起来做做小鸟，你看到了什么？（播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海……）

d、 说话训练：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？

e、 指导朗读：小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的——边，天可真大啊！你能把天的大读出来吗？ 自由读——指名读——齐读 f、 你觉得小鸟怎样：小鸟见多识广。 在板贴上板书：见多识广。