内容发布更新时间 : 2024/9/23 7:31:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Lesson 1： Hello!

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好

２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What?s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。

三、教学过程

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

New Concepts

１、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍

c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） ２、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。例如：

T: Hi. My name is ________.What?s your name ? D: Hello. My name is Danny .

T: D D Dan ……? What?s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.

强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。 ３、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 c. 领读Canada China I live in ___. ４、Student Book

a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。） ５、Play game (１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体