内容发布更新时间 : 2026/9/6 0:57:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《一面五星红旗》
—— 第一课时教学设计的说课稿 各位老师：
你们好!我今天说课的内容是义务教育第六册第七单元的第二篇课文《一面五星红旗》。 一、 说教材 及学情分析
《一面五星红旗》，就是以“国际理解教育”为中心的一篇叙事性文章，讲述一个中国留学生在极度困境下，拒绝用五星红旗交换面包的故事。本文包含两条情感线索，一是“我”对国旗的尊重和热爱，二是面包店老板对我的尊重和理解。这两条情感线索是相互依存的：我的爱国情意促成了面包店老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了我的爱国情意。通过教学帮助学生理解“国际理解”的内涵，那就是“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。把握了教材的含义，我还从学生已有的知识水平和学习方法两方面了解学生的状况。三年级的学生在《争吵》《他是我的朋友》等课文的学习中接触过透过人物的语言动作体会人物心理变化的阅读方法。通过本课的学习，学习用外在动作表达内心情感的写法，对“国际理解和友好”的概念有初步的认识。 二、说教学目标：
基于对教材主题思想的把握，和本课教材内容的分析，我把第一课时的教学目标定为如下部分：
1、会认5个生字，会写“摊、竖”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对国旗和国家的热爱。
3、初步感受通过人物的动作、神态来表现心理活动的写法。 三、说教学重难点：
重点：通过学习相关语句，体会到“我”对国旗的尊重与热爱。 难点：学习用外部动作表达内心情感的写法。 教学准备：多媒体课件 四、说教法及学法
教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点以及三年级学生的特点，我主要采用的教学方法如下：
1、情境渲染法：如开始通过创设情境，导入新课；教学中教师激情的点拨和总结；以及最后播放歌曲等，这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用。
2、勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。 3、朗读感悟法：“读书百遍，其义自见。”在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
4、对比教学法：教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同；通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对国旗的真爱与老
板的言行形成对比。
5、想象拓展法《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的。歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，发展学生的语言和思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。 五、说教学过程：
一、揭题，激发情感
1．出示诗歌： 迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意， 伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗， 国旗，国旗，高于一切。
我们向你敬礼，时刻守卫在你的身旁， 你永远飘扬在我们心里。
迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意， 站在光荣的哨位，我们护卫着国旗， 国旗，国旗，高于一切。 我们时刻铭记， 时刻守卫在你的身旁， 你永远飘扬在我们心里。
教师朗诵后，问：刚才老师在歌颂什么？国旗可是国家的象征啊，我们每个人都应该热爱自己的国旗。
2．请你们大声说出我们祖国国旗的名字――五星红旗，这节课我们