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形体舞蹈教学对提升大学生综合素质的作用思考
作者：刘呈成
来源：《戏剧之家》2018年第07期
【摘 要】形体舞蹈课程具有艺术性和运动性的双重特征，作为一门综合性艺术课程，在实际教学中逐步形成一套科学性和系统性并存的训练体系。形体舞蹈教学凭借内容丰富、形式多样的优势深受大学生的青睐。基于此，本文以形体舞蹈教学内容为主要切入点，从塑造形体美、健全人格、促进全面发展三方面重点探讨形体舞蹈教学对提升大学生综合素质的作用，旨在进一步彰显形体舞蹈课程在高校教学中的独特价值。 【关键词】形体舞蹈教学；大学生；综合素质；作用
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0175-01
近年来，高校逐渐强化对公共艺术教育的重视程度，将其纳入各自院校的教学计划之中，具体教学形式主要有舞蹈鉴赏、形体训练、艺术导论等。其中，形体舞蹈课程作为公共艺术教育体系中的重要课程，是提高大学生艺术修养、培养大学生完美情趣、健全大学生人格的一种教育途径。值得说明的是，公共艺术教育中的形体舞蹈课程与艺术类专业课程相比，具有受益面广的特征，符合公共艺术教育宽广度的客观要求。对此，笔者以形体舞蹈教学为主要研究内容，对其提升大学生综合素质的作用给予重点思考。 一、形体舞蹈教学的内容
在本文中所研究的形体舞蹈教学课程主要是指为了迎合公共艺术教育而开设的大众化艺术公选课程，以高校非艺术类专业学生为授课教学对象，强调提高高校大学生个体的综合素质。形体舞蹈课程在教学过程中充分挖掘学生的想象潜力，借助学生肢体的活动来达到健身育人的效果，实现学生身体与精神的互动式协同发展。
形体舞蹈课程的内容以基础性知识为主，如形体姿态、基本步法、把杆练习、身体素质训练、民间舞组合等。形体舞蹈教学强调学生对形体、舞蹈等基础知识的理解和运用，教学方式以观摩、讲解、示范等为主，根据学生身心发展的实际情况，有针对性、有目的、有计划地开展教学活动，以便加深学生对形体舞蹈课程知识的理解，促使学生更好的掌握形体舞蹈的基本技能。[1]同时，通过形体舞蹈训练，学生的基本体态将得到有效矫正。因此，在教学过程中，教师会将形体舞蹈课程的基本要素传授给学生，按照由易到难的顺序，对动作进行逐一分解，使得学生在日常练习中掌握基本技能。教师所运用的教学语言要具有生动形象的特点，通过语言的感染来拓展学生的想象空间，课堂安排应以动静交替为主，给予学生展示自我能力的空间，提高学生肢体动作表演的规范性，进一步提升学生的表现力。
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二、形体舞蹈教学对提升大学生综合素质的作用
（一）形体舞蹈教学有利于塑造学生形体美。形体舞蹈教学在大学生综合素质提升方面具有极为重要的推动与促进作用，有利于塑造大学生的形体美，使得大学生保持优美正确的体态。形体舞蹈教学遵循学生身体机能发展的客观规律，学生通过肢体的伸展活动达到舒展身体、拉长线条的效果，促使大学生的体态朝着均匀协调的方向发展。[2]在形体舞蹈教学的过程中，教师主要是在基本姿态训练、把杆练习等形体活动的框架之下，适当融入民族舞蹈元素，实现学生外在美训练与精神修养强化的融会贯通，这对学生的体态矫正、仪表完善具有良好作用。
（二）形体舞蹈教学有利于健全学生的人格。形体舞蹈教学在大学生综合素质提升方面具有极为重要的推动与促进作用，有利于健全大学生的人格，为大学生精神品质的培养奠定良好基础。大学生正处于青春期向成人期过渡阶段，学生需要面对家庭、社会、学业、自我等多方的压力，不免会出现情绪波动较大的情况，而形体舞蹈课程可以有效缓解学生的负面情绪。从客观实践中我们也可以看到，长时间坚持形体舞蹈练习，具有稳定情绪、健全人格、重塑心态的作用，更加符合当代大学生人格健全的实际需要。
（三）形体舞蹈教学有利于促进学生全面发展。形体舞蹈教学在大学生综合素质提升方面具有极为重要的推动与促进作用，有利于促进大学生的全面发展，为我国社会主义现代化建设培养德艺双馨的复合型人才。综合素质是一个较为宽泛的概念，由体力、智力、品质等多种要素组成，形体舞蹈教学可以通过外在讲解、示范、练习的方式促使学生在潜移默化中接受有关美的教育，从而有效提高大学生的审美能力。[3]形体舞蹈教学与其他课程教学存在明显不同，环境相对宽松，加之音乐的渲染，学生可以尽情发挥，为学生创新能力的培养创设了条件。
综上所述，形体舞蹈集综合性和艺术性于一身，是人体语言与现代艺术之间融会贯通的重要表现形式。高校通过开展内容丰富、形式多样的形体舞蹈教学活动，可以有效激发大学生的学习兴趣，将完美体态塑造、高雅气质提升的教学目标充分落实和具体践行在实际教学中，在满足学生追求美的精神需要的同时，对大学生综合素质提升具有积极的推动与促进作用。 参考文献：
[1]程晨.研究高校学生形体舞蹈训练对综合素质发展的重要性[J].大众文艺，2017，（02）：215.
[2]龙文.高职院校旅游管理专业开设形体舞蹈课程的意义及改革研究—以湖南工业职业技术学院旅游管理专业为例[J].湖南邮电职业技术学院学报，2015，14，（03）：157-160. [3]龚婧.形体舞蹈训练对学生职业素质影响的研究——以六年制免费师范生为例[J].戏剧之家，2015，（08）：165+171.
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