内容发布更新时间 : 2024/10/17 15:30:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

语文教学论文：浅谈现代教育技术与语文教学 如何让现代教育技术为语文教学服务，给予语文教学注入新的活力，使之如虎添翼、如鱼得水呢？我认为：

一、激发学习兴趣，提高课堂效率

学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富多彩的情感基础上的，只要能够唤起学生对学习的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉自主的学习，比老师的主观察灌输更具有事半功倍的效果。教学学中，老师应当充分利用现代教育技术本身特有的形象性、直观性、生动性这些特点，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生联合会对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发他们学习的举，使学生自觉自主地参与到学习活动中。

小学生由于受到认识能力的限制，对于一些较为艰深的科学道理、专业名词等往往难以理解，甚至会形成错误的概念。我们在教学时应针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，运用图画、投影、录像、电影及多媒体等直观形象的手段，创设一种生动的情景，激发学生的情趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍，有效提高课堂效率。

二、增加信息资源，充实评议语文知识

语文课本上的内容，一般都比较简略，尤其是对于中外名人、历史事件、名胜古迹等，教参上的补充资料也很有限。语文教学如果单靠这些教科书、教师学习的参考资料（书本）等信息，是远远不能满足现代学生的学习需求。现代信息技术体现了它很强的网络优势，能悼念到更多的语文学习的信息资源，不仅能将老师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，如网页、图片、视频等或让学生自己上网浏览搜索相关资料，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。而且师生双方还可以利用计算机在教学活动中交流、讨论、启发等，实现资源的共享。如教《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》等一类课文，我让学生搜集有关老一辈无产阶级革命家的小故事，学生利用早读，阅读课进行交流，课堂上气氛活跃，内容也充实了。我想，如果单纯地由老师找一找、讲一讲，课堂气氛和效果一定是僵化的、沉闷的。在听、读、说、看、操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量扩大，信息和知识的紧密联系，便于学生掌握更多的知识。如，在《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》这类课文讲完后，书后都江堰市有续编的故事，内容有限。如今，学生通过上网浏览，看到了大量相关的信息，说出的故事，写下的语言都丰富多了。个人的智慧是有限的，群体的力量是无穷的。可见，通过计算机技术进行广泛的网上阅读、网上交流等网

上语文实践，既丰富了喾珠语文素养，也把网上的语文资源向学生的语文素养聚敛汇集，并和语文教材相互映衬、相互补充、相互促进。

三、改变学习方式，提高学习能力

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程标准的理念之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由老师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生只能被动地参与这个过程，而现代教育技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地，既可以开阔学生的视野，又培养了学生学习的能力。如，作为“资料搜索工具”可以构建“研究性”学习方式。未来的社会是知识化的社会，是创新的社会。必须重视专题性、探究性的研究意识和能力的培养，重视创新型、研究性人才的培养，必须想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识海洋，教会孩子怎样思考，面对陌生的领域，知道到那里去寻找所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去组合、去创新、去回答他所要回