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信息技术与初中英语阅读教学有效整合的策略与方法研究
作者:朱红萍
来源:《读书文摘(下半月)》2017年第12期
摘 要:随着信息技术不断发展,信息技术给社会各行各业都带来了巨大变化。在初中英语教学过程中,信息技术与初中英语阅读有效结合在一起已经成为发展的趋势。文章以此为写作对象,首先介绍了相关概念,接着分析了信息技术与初中英语阅读教学整合意义,最后论述了信息技术与初中英语教学策略,以便使得信息技术可以更好的使信息技术与英语阅读教学相结合。
关键词:信息技术;初中英语;整合 一、相关概念的界定 (一)阅读
阅读通常仅指获取书面材料过程。在阅读书面材料时,阅读者常常需要阅读书面材料文字、图表等等方面的内容。在阅读过程中,根据阅读者个人能力和個人喜好不同,常常会得出不同阅读效果。 (二)信息技术
通常被称作信息和通讯技术,用来管理和处理各类信息。信息技术通常是指计算机科学技术和计算机通讯技术的总称,包含软件开发、安装等等一系列方面的内容。 (三)整合
在初中英语教学过程中,将教学与信息技术有机整合是指在学科中融入信息技术,使用最新信息应用进行教学,这是对原有教学模式变革,可以有效地创作出一种生动活泼的教学氛围,使学生在学习过程中不仅可以学习知识,还可以使用最新技术探索最新问题,以便使学生综合素质和独立学习能力进一步加强,培养学生自学能力。 二、信息技术与初中英语阅读教学整合的意义 (一)集成性可以提高阅读效率
根据感官不同,可以分成视、听、触等不同的渠道。学生在学习掌握时,可以通过不同渠道进行,以便使知识形成多元性学习渠道。对于初中生而言,初中生已经具备了一定分析英语
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语言和文章大意能力。因此,在信息技术环境下,通过相关设备运用,可以使学生的分辨能力得到进一步提升,使得学生学习英语的兴趣也大大加强。 (二)多样性可以激发学生的阅读兴趣
对于初中英语教学而言,计算机不仅仅只是单纯文字编辑或者图像加工等工作,计算机还可以通过音频、视频等多种技术对初中英语教学进行干涉,使得初中英语教学不再局限于课本上的图形和文字,将互联网上知识融入到课堂之中,使得课堂更加具有人性化特征。与此同时,中国互联网技术还可以使得学生阅读量大量增加,学生信息面更加丰富,可以让学生在良好学习环境中感受到不同国家人文气息,有效地提升了学生学习英语的积极性。 (三)协同性可以实现可持续教学
在外语学习过程中,学习者通常需要使用自身知识和经验进行互动。在教学过程中教学环境相对稳定而稳定环境,也有利于学生集中精力进行学习。
在英语教学过程中,教师常常会要求学生完成一定阅读任务,并根据阅读材料进行讨论。在这一过程中,教师或者学生的阅读问题进行总结和归纳,在指导的同时发掘出自身教学中可能存在的潜在问题。在这种教学模式下,学生学习积极性被充分调动,学生可以根据自身喜好对阅读课本进行选择,这样既调动了学生阅读积极性,还培养学生自主学习能力,在阅读过程中也可以掌握更好的阅读技巧。这一点非常适合于受教育者的心理,使得学生的阅读和学习更上一个台阶。从长远上看,学生的学习能力和技巧对学生内心发展也非常有益,有利于培养学生终身学习理念。
三、信息技术与初中英语阅读教学整合的策略 (一)利用信息技术加强师生交流
老师和学生可以在上述平台中进行充分交流,这样既可以解决课外中遇到的难题,也能够解决课堂中没有解决的问题。教师可以利用空闲时间集中给学生答疑解惑,这样不仅使学生的学习效果大增,还可以增强师生之间感情。对于一些问题,老师可以不设置标准答案,老师可以让学生自由发挥,在微信群、QQ群中畅所欲言。在这样的氛围中教学打破了原先的空间和时间限制,使得学生可以随时随地教师进行沟通,培养学生的发散性思维。这样的方法还可以解决学生阅读难的现象,有利于培养自主学习的习惯,激发学生的学习热情,使学生带着激情去学习。
(二)建构阅读前的知识与背景,提高兴趣
在英语学习过程中,导入非常重要。正确将新知识进行导入,直接关系到课堂教学的效果。在教学过程中,初中英语外研版教材的导入可以采取以下几种方法。
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第一,破题导入法。在初中英语教材中,每一个单元都有各自不同的主题,教师可以直接从话题中导入问题,然后开始整堂课的教学,这样可以取得很好的教学效果。
第二,问题导入法。通过设置问题可以引发学生的求知欲望,从而更好的进行教学,使学生在学习时更加主动和积极。
第三,实物导入法。这种方法是最形象的导入方法,食物并不需要实实在在的物品,可以通过互联网技术将图片展示给学生,使学生的学习兴趣得到激发。
第四,信息技术导入法。通过使用信息技术设备,可以全方位地将听说读写结合在一起,积极调动学生的学习兴趣,学生很可能你选中提升。例如,在外研版教学过程中,我们可以让学生欣赏英文歌曲,这也是一种非常好的导入方法。例如,在音乐单元学习过程中,我们可以首先播放英语电影,从而激发学生对英语学习的兴趣,最大限度调动学生的学习积极性。 (三)充分使用网络技术,在网络上进行自主阅读的技能培训
在英语学习过程中,新单词常常是英语学习的一大难点,对于新单词的理解直接影响到学生的学习质量。在教学过程中,我们可以使用网络电子词典进行教学,让学生凭借网络电子词典了解英语单词的词义,使得学生的阅读速度和信息处理能力显著提升。除了会使用网络电子词典外,学生还应当具备英语理解判断能力。根据词语的含义准确理解全文的意思,这样才能使得阅读理解的能力显著提升,这也是信息技术与初中英语教学相结合的一大特色。 参考文献:
[1]何克抗.对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析[J].中国电化教育,2014(9).
[2]赵辉.浅谈信息技术与初中英语学科的整合[J].中小学电教(下半月),2015(6).