内容发布更新时间 : 2024/7/3 0:46:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课 题 时间和位移 教学模式 自主练习→小组讨论→讲练结合 1、通过生活中的实例，让学生体验时刻与时间间隔。 教学 目标 2、利用矢量的观点区分路程与位移。结合大量实例，让学生学会确定位移、计算位移。 3、通过对位移的学习，进一步明确“像位移这样的有大小、又有方向的物理量”叫做矢量。 4、要求学生知道位移在一个直线坐标系里表现为坐标值的差值，方向由初坐标指向末坐标。 教学 重难 点 教 具 教学重点:1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系． 教学难点:1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻．2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移． 胶片、投影仪、讲义 板 书 设 计 教 学 环 节 学生学习活动的过程与内容 （按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容） 教师导向激励示范等内容 （精讲、启发、联系渗透等） [引入新课] 师：1、上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念? 2、大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况? 3、那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念? 注：一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找． 引言：我们在时间的长河里成长，对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗?物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用什么来量度物体位置的改变呢?这就是我们今天要研究的课题——时间和位移． [新课教学] 一、时刻和时间间隔 【讨论与交流】 指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后用课件投影展示本校作息时间表． 同时提出问题： 1．在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗? 2．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法? 3．观察教材第14页图1．2—1，如何用数轴表示时间? 学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题． 师：根据以上讨论与交流，能否说出时刻与时间的概念． 总结：时刻是指某一瞬时，时间是时问间隔的简称，指一段持续的时间间隔．两个时刻的间隔表示一段时间。 让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并让他们讨论． 根据下列“列车时刻表”中的数据，列车从广州到长沙、郑州和北京西站分别需要多长时同? 教师：平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时问间隔，如有人问你：“你们什么时间上课啊?”这里的时间是指时间间隔吗? 师：我们可以用数轴形象地表示出时刻和时间间隔． 学生分组讨论，然后说说怎样用时间轴表示时间和时刻． 师：为了用具体数字说明时间，必须选择某一时刻作为计时起点，计时起点的选择是人为的．单位秒(s)． 师：下图l一2—1给出了时间轴，请你说出第3秒。前3秒，第3秒初第3秒末，第，1秒的意义． 答：如图1—2—2所示． 【课堂训练】 1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是( A ) A．蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻 B．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间 C．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟 D．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时问 2．关于时刻和时间，下列说法中正确的是( BC ) A．时刻表示时间较短，时问表示时间较长 B．时刻对应位置。时间对应位移 C．作息时间表上的数字表示时刻 D．1 min内有60个时刻 二、路程和位移 (情景展示)中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬头不见飞鸟．沙漠中布满了100～200 m高的沙丘，像大海的巨浪，人们把它称为“死亡之海”．许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生；归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里?我要去哪里．哪条路线最佳?而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程． 师：(投影中国地图)让学生思考：从北京判重庆，观察地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?