内容发布更新时间 : 2024/11/19 21:30:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《21世纪课堂评价》结业作业模板

作者信息

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 平抛运动 本课是高一第二学期第一章第四节内容，也是进入高中阶段的第一次有关于有与数学知识的坐标内容课。学生初中就已经学过坐标知识内容，本课要复习这些知识，重点在于用数学与物理知识相结合，提高数理结合的处理能力 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 评价学生需求文稿、小组分工表 要求学生通过前置作业的完成，小组的合作探究，能以小组的形式在课堂上进行操作展示，同时学会借助老师提供的评价量规做出评价。 学生演示文稿评价量规 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 信息技能 沟通交流技能 技术工具 会利用搜索引擎，能正常识别、过滤有效的信息 具有理解能力，管理能力，能以多种形式进行口头、书面、多媒体的交流。 思考问题和解决问题技能 批判性的和系统性的思考 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）

通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？

形成性评价与质性评价、定性评价的运用相结合，教师观察，以确定一名学生应用数学解决物理问题的能力；形成性评价也可以是紧跟在一节课后的评价活动，教师可以用一两句话总结上一节课的要点，并且提出相关的问题，描述学生在课堂中的反应，或者联系学生的已有知识。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规

从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规

使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

万有引力定律的应用探究学习评价量规（高一物理必修2第三章第二节）

评价指标 （权重） 好 【10，8】 一般 （8，6] 需要改进 生评 (6,0] 师评 在活动中参与的态度（10 分） 态度非常积极，能主态度积极，参与活态度不积极，不主动组织或参与活动。 动组织或参与活动。 动。 会进行应用万用引基本知识的掌握（10 分） 力定律计算，能从从定律中计算中心天体的质量 了解卫星绕行地球的线速度，角速度，周期的基本规律 对万有引力定律的应用不了解。 在选题上体现新颖、选题上体现新颖，有独特性。小组合作研创新能力 （10 分） 究问题方法表现积极、灵活多样。能较一定特色。小组合作研究问题方法表现较积极、较灵活。能选题较新颖。研究问题方法表现一般。能独立完成设计活动并开展活动。 强地独立设计活动、独立设计活动、开展开展活动 活动。 各种作品展示效果良好，组长介绍时说作品展示 （10 分） 话清楚、有自信、并始终能够面对听讲的人。说话的内容能与作品配合好。 成作品展示良好，组长介绍比较清晰、有时能面对听讲人，说话内容与作品介绍配合得较好。 作品展示一般，组长介绍时不够清晰有时不能面对听讲人。说话内容与作品介绍不能配合好。 能积极查阅资料素搜集资料 （10 分） 材。主动实践调研并作好记录。细心调查研究并合作整理材料。 积极查阅资料。主动实践调研并作好记录。做好调查研究整理材料。 查阅资料较少。有参与时间调查。 总分和评语 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 在必修2第三章第二节万有引力定律应用这节新课拥授完后，讲明了基本规律及相关知识点后，要求学生根据本人建立的量规表去收集资料，要求每个组员都有独立的任务，不能依赖另外组员完成，这样有利于学生的独立处理能力的培养，教师定时作出检查与指导，对不足的及时作出建议，对比较好给予肯定 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）

在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

评价名称 思维导图 怎样将这个评价整合于您的教学 在学习本单元时，要求学生思考有哪些与物理知识密切相关的科技成就？并列出思维导图。