内容发布更新时间 : 2024/11/15 1:02:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

样题与目标定位示例

1．选择题：（着重考查学生对知识的知道和理解程度） 例：20世纪初，提出23个数学问题的数学家是谁？

A 歌德尔 B 外尔 C 希尔伯特 D 维纳 2．填空题：（着重考查学生对知识的知道和理解程度）

例：解析几何学的创始人是_____________，他的主要贡献是________________。

3．判断题：（着重考查学生对知识的知道和理解程度及分析能力） 例： 四色问题是借助于电子计算机证明出的。（ ） 4．简答题：（着重考查学生对知识的知道和理解程度） 例：欧拉在数学史的地位和他的主要研究领域有哪些？ 5.论述题：（着重考查学生对知识的掌握程度） 例：试论述非欧几何诞生的重大意义

六、使用说明

本课程可在第3学期讲授，分为数学的起源、古代数学史、中世纪数学史、近代数学史、现代数学史和数学与社会等六个部分。本课程以拓展学生视野为出发点，配合专业课程的学习以达到修身养性的目的。所以要紧密围绕提高学生文化素养、拓宽学生知识面进行教学，在介绍重要节点的同时还要重视人文背景的阐述，不仅使学生了解数学发展过程中的重要事件、重要人物与重要成果，更应该让学生理解数学产生与发展的过程，感受数学家治学严谨和锲而不舍的探索精神。有助于学生认识数学在人类社会的发展中的重要作用，有助于学生了解科学技术、社会、政治、经济和人文等领域与数学发展的密切关系，有助于学生建立积极的学习动机。

七、课程标准附录

1.课程教学改革设想

本课程有利于拓宽学生的视野，与人类的发展史、文明史息息相关，其中所涉及的基础理论和基本方法等会对学生的人生观、价值观的养成有着积极作用。所以在教学时，要将理论知识和学生的成人成才教育密切结合，调动学生的主动参与意识，让学生在获得知识和技能的同时得到立德树人的教育。

2.教材与参考资料

教材：《数学史概论》，李文林，高等教育出版社,2002年8月第2版 参考书：

（1）《中外数学史概论》，傅海伦，科学出版社，2007年2月第1版 （2）《数学史概论》，[美]伊夫斯 著，欧阳绛 译，哈尔滨工业大学出版社，2009年5第1版

（3）《数学思想史》，王树禾，国防工业出版社，2003年4月第1版 （4）《数学史简编》，王青建，科学出版社，2004年8月第1版 （5）《数学史》，朱家生，高等教育出版社，2011年5月第2版 （6）《数学文化与数学教育》，王庚，科学出版社，2004年1月第1版 （7）《数学的进化》，李文林，科学出版社，2005年4月第1版

（8）《数学史》，[英]斯科特 著，侯德润 译，广西师范大学出版，2002年5月第1版

编写人：张跃辉 教研室主任： 教学单位负责人：