内容发布更新时间 : 2024/12/26 13:36:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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2016年北京自主招生语文模拟试题:语言和表达技巧
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1：阅读诗歌《“代沟”上握手》（辛迪），回答下面的问题： 过午的阳光照亮林荫里 灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪 我边在诗页上题字 边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿 你忘记了我祖父般的年龄 你谈论你青春的梦想 我心灵上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点 鸿沟能不能就美好地犁平
对这首诗的赏析有错误的一项是（ ）
A、开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，
B、中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。 C、最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。 D、这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。
2：下面对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（ ）（ ） E.《女神》体现了郭沫若对创造精神的颂赞。如：《立在地球边上放号》中，诗人相信不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则；还有对20世纪科学文明的讴歌，如《笔立山头展望》。 A、《女神》的艺术风格是多样化的统一。激情如闪电惊雷，火山喷发；柔情如清风明月，涓涓流泉。而《女神》中的代表诗篇《天狗》其艺术风格当属后者。
B、与那“五四”时期狂飙突进的时代精神及雄奇的风格相适应，《女神》采取了自由诗的形式。 C、郭沫若喜欢用那种具有鲜明色彩的语言来渲染诗的形象。如：岸草那么青翠/流水这般嫩黄！（《黄浦江口》）色彩明丽，“青翠”与“嫩黄”相映照，衬托祖国山河的美丽。
D、对于男性身份和男性力量的切实体认，使得郭沫若在他的诗歌中对男性极尽讴歌赞颂之辞，他所崇拜的对象要么是自然，要么就是男性英雄，从没有女性。
3：对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 沙扬娜拉
——赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁
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——沙扬娜拉！ A、这是一首赠别诗，诗人抓住富有日本女性特点的温柔、娇羞的神态来描绘，表现了对日本女郎的由衷的赞美。 B、作者以习习凉风吹拂下颤动的水莲花作比，是为了突出日本女郎婀娜、柔美的风韵，刻画出其温柔、婉约的神态。
C、“蜜甜”与“忧愁”，表现了日本女郎内心的矛盾与痛苦，用“蜜甜”修饰“忧愁”，那忧愁就更深，更浓，更烈，充分反映出她为离别所苦的情态。
D、这首诗短短五句，既有动作，又有语言，更有缠绵的情意，真是声情并茂，形神兼备，充分显示了诗人绘态传神的艺术功力，堪称作者抒情诗中的“绝唱”。
4：对《相信未来》的鉴赏不正确的一项是（ ）
A、诗写于1968年。从诗中不难看出，在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望，但年轻、热情、执著，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。 B、诗中的“我”是一个虚构的形象，不是作者自己。
C、这首诗句式基本整齐，隔行押韵，不少句子开头用字相同，使韵律和谐，有一种固有的音乐美。 D、这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺。
5：阅读舒婷的《思念》，指出说法不够恰当的一项 ( ) 思 念
一幅色彩缤纷但缺少线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数，
一具独琴弦，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默等待， 夕阳一样遥遥注目， 也许藏有一个重洋， 但流出来，
只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 A、诗的第一节用了比喻的手法，表达了作者在“思念”牵缠中最真切动人的体验，那是美丽的惆怅和失望的茫然。 B、诗的第二节用了比喻与衬托相结合的手法：前两句用比喻，极言时间之长和距离之远，写出了“思念”的难以等待和可望而不可及的焦灼感；后两句用衬托手法，以“只有两颗泪珠”反衬思念之深。 C、诗的最后一节用直抒胸臆的手法点明中心，是全诗的“诗眼”所在。
D、全诗运用象征手法，以“缺少线条的挂图”等事物象征希望难以实现，也表现对美好生活的渴望之情。
6：阅读《祖国呵，我亲爱的祖国》第四节，回答下面两个问题 我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了
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迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国呵， 我亲爱的祖国！
（1）既然“我”只是“你”的“十亿分之一”，又如何能成为“九百六十万平方的总和”？这样的表达是否矛盾？请说明理由。（3分）
7：简析《凤凰涅槃》一诗中象征手法的运用。
8：阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 相信未来 食 指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。
【小题1】前两节诗选取的意象有什么特点？表达了诗人怎样的感情？（5分）
【小题2】这三节诗，每节都以“相信未来”结尾，而且用冒号反复突出，这样写有什么作用？（4分）
9：阅读《沁园春·长沙》上片，回答后面问题。（8分）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
【小题1】本片有一个领字，请找出来，并指出它领起了下文的那些句子？（3分） 【小题2】从“万山红遍，层林尽染”想起了杜牧《山行》中的 ， 。（2分）
【小题3】对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句诗的意思解释最准确的一项是（ ）(3分)
10：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（7分）
韶美归舟过夔，留半月语离，作恶诗以送之，用韶美原章韵
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王十朋弱羽
①
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②
年来正倦飞，夔门邂逅故人归。
人生一笑难开口，世事多端合掩扉。 况是桑榆俱暮景，何曾富贵已危机。 明朝怅望仙舟远，百尺高楼上静晖
③
。
【注】①王十朋：南宋诗人，力主抗金，为投降派所忌，多次辞官离开京城，曾于夔州当地方官。韶美为其挚友。②弱羽：飞行力弱的鸟。③静晖：夔州静晖楼。 【小题1】“弱羽年来正倦飞”一句用了何种修辞手法？联系全诗，说说“倦飞”二字寄寓了诗人哪些感慨？（3分） 【小题2】请赏析尾联的表现手法及艺术效果。（4分）
11：阅读下面的诗歌，回答后面习题。（8分） 根 郑敏
根从很远处伸来
走过了几千年的地下通道 当我想去除掉它 好种上光辉的花朵 我追踪着，挖掘着 直到，猛抬头
看见一棵美丽的大树 我用带血的手指 画着避邪的符号 我知道我挖不了它 它是我们的坟墓的母亲
【小题1】本诗主要运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）
【小题2】诗歌最后一句表现了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。（4分）
12：阅读《沁园春·长沙》上阕，回答问题（5分）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
【小题1】“鹰击长空，鱼翔浅底”句中有两个字用得非常妙，请找出并分析其妙处。（2分）
【小题2】“问苍茫大地，谁主沉浮”中的“问”字值得玩味，诗人为什么要问？从问中表现出什么样的思想感情？（3分）
13：椰子树像什么？ 胡世宗
椰子树像什么？ 椰子树像什么？
像芭蕉？像棕榈？ 不像芭蕉，也不像棕榈，
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芭蕉没有它高， 椰子树就是椰子树，
棕榈质地比它细腻 太像别人就没有自己 1。对这首诗的解说，不恰当的一项是 [ ]
A、椰子树像什么？
——理性思索的起点，由疑而思，由思才有所得。
B、由“像芭蕉？像棕榈？”到“不像芭蕉，也不像棕榈。”
——不是简单否定，而是由形到神，由外在形态到思想内容的思维过程 C、芭蕉没有它高，棕榈质地比它细腻
——椰树同芭蕉、棕榈外部形态的比较，后面说理的前提。 D、太像别人就没有自己。
——全诗的核心，哲理之所在，揭示了诗歌主题。 2。对这首诗的赏析，不恰当的一项是 [ ]
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A、象征这首诗歌的特点，两节均以设问开头，而设问实际是在思索的基础上发出的。此时，椰子树已经具有了象征意义。
B、这是一首哲理诗。诗中虽然没有塑造艺术形象，然而却成功地表达了作者的思想感情。
C、诗歌由提出椰子树“像”什么，到确认它就“是”自己，由迷惑到清晰，由疑问到肯定，既贴切自然，又合乎逻辑。
D、诗歌由日常见到的事物设疑，展开联想和想象，最终揭示出文艺创作的真谛：艺术的独创性。
14：阅读《再别康桥》，完成文后题目（每小题2分，共6分） 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘： 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了。 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩
【小题1】对这首诗的解说，不恰当的一项是绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
【小题2】对这首诗的赏析，不恰当的一项是【小题3】第一节诗中用了三个“轻轻的”，从修辞角度讲，可以看作是什么修辞？表达了诗人怎样的思 想感情？
15：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（8分）