内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:54:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学生积极完成英语作业的方法研究

《论语》曰：温故而知新，可以为师矣。一语道破了小学生做作业的必要性。作业是教师整个教学工作的一个重要组成部分，它是课堂教学的延续，是英语教学过程中一个不可忽视的教学环节，是学生独立地运用知识的初步实践，是评价课堂教学效果、检验学习效果的一种重要手段，在提高教学质量上也起至关重要的作用。

尤其是在小学英语课程中，做作业更是必不可少的一个学习环节。如果只听教师在课堂上讲课，而不经过学生自己做作业的锻炼，是很难掌握所学的知识要点的。

但在我以往的教学中，却遇到过一些问题，如学生不喜欢做英语作业，即使是做了，也是敷衍了事，单词拼写问题多多；另一个问题就是学生做错了题总是不能积极改正，错误越积越多，就越不想改等等。长此以往，学生们对写英语作业没有兴趣，消极怠工，慢慢会对英语学习失去兴趣，后果很严重。经过不断学习探索，我找到了一些适合解决我遇到问题的途径，在很大程度上促进了学生积极完成英语作业。 一、明确写作业的重要意义

当我问起一些学生：“你为什么要做作业？”时，有的学生的回答很简单：“因为老师让我们写的呀！”或者说：“我没想过，老师让写就写了。”抱有这种态度的学生不在少数，只有个

别学生说：“为了复习学过的知识。”

所以每次我接手新的班级，在布置第一次作业之前都会和学生讨论一下写作业的目的。之所以这么做，而不是直接告诉孩子们做作业的目的是什么，是因为，孩子们经过自己的讨论得到的结论更易于被孩子们接受。通常孩子们会得出这些结论： 做作业是为了检查当堂课所学的知识掌握情况，经过预习、上课、复习之后，知识有没有掌握，能不能把所学的英语语言进行运用，应用是否正确，单凭自己的感觉是不准确的。通过写相应的作业，就可以查缺补漏，如果老师布置的作业完成得很好，没觉得费劲，那这部分的知识就深怕得不错，反之，则说明这部分而在问题，要找出原因，进行调整。

做作业可以加深对所学知识的理解。英语的学习，运用得越多，才可以更深入地理解所学。

高年级的学生会说可以为以后的学习积累材料。英语学习是一个需要积累的过程，为学生将来的学习打下基础。 当学生明确了学习的重要意义后，再写起作业来就会少一些抵触情绪。

二、创新作业形式

爱因斯坦说过，教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来承担。老师根据不同年级的孩子的特点，要让孩子把作业当做礼物享受，在愉快中完成。

1.作业超市。新课程标准倡导发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。学生在英语学习中存在着差异，如果只是布置统一的作业，会让一些学生吃不饱，也会造成一些学生吃不了。会影响孩子的发展。

作业超市就是针对全班不同水平的学生布置的分层作业，由学生在教师布置的多个作业中自选适合自己的那一项作业。作业一通常为简单的巩固作业，作业二在作业一的基础上难度略高一些，作业三通常偏重于语言的理解和运用。

2.趣味绘画形作业。小学阶段学生的思维以感性为主，所以对绘画很感兴趣。把英语学习与绘画相结合，是学生喜爱的作业形式。

在发挥想像力的同时，复习巩固了身体部分的词汇。全体学生兴趣盎然地完成了作业，交来的作业五彩缤纷，不但画出的外星人形态各异，色彩纷呈，就连旁边标注的英语也都是书写工整，细致。每份作业都体现了孩子们丰富的想像力，并从作业中看出了孩子们的用心和认真。他们非常高兴地告诉我说，老师，做这样的作业一点也不累，而且还很好玩。

3.亲子合作型作业。由于英语对于我们来说是第二语言，我校学生又缺乏运用英语的生活环境，所以学生在回家后的练习也很重要，通常我会布置这样的作业：把课上学习的歌谣说给爸爸妈妈或爷爷奶奶等家人听，如果家长感兴趣，你还可以当小老师把歌谣教给家人们。课上如果学习了蔬菜或水果的名称，回到家