内容发布更新时间 : 2024/4/24 4:49:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第一章
第一章 緖 论 一、单项选择题
1、研究某市全部工业企业的产品生产情况，总体单位是( )。 A、每一个工业企业 B、全部工业企业 C、每一个产品 D、全部工业产品 2、统计有三种涵义，其中( )是基础、是源。 A、统计学 B、统计资料 C、统计工作 D、统计方法 3、一个统计总体( )。
A、只能有一个指标 B、只能有一个指标志 C、可以有多个指标 D、可以有多个指标志 4、构成统计总体的总体单位( )。 A、只能有一个标志 B、只能有一个指标 C、可以有多个指标 D、可以有多个标志
5、要了解100个学生的学习情况，则总体单位( )。 A、100个学生 B、100个学生的学习情况 C、每一个学生 D、每一个学生的学习情况
6、研究某市工业企业的生产设备使用情况，则统计总体是( )。 A、该市全部工业企业 B、该市每一个工业企业 C、该市工业企业的每一台生产设备 D、该市工业企业的全部生产设备
7、以全国的石油工业企业为总体，则大庆石油工业总产值是( )。 A、品质标志 B、数量标志 C、数量指标 D、质量指标 8、某工人月工资90元，则工资是( )。 A、质量指标 B、数量指标 C、数量标志 D、变量值 9、要了解某市职工情况，统计指标是( )。 A、该市每个职工 B、该市每个职工的工资 C、该市全部职工 D、该市职工的工资总额
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10、刘老师的月工资为480元，则480元是( )。 A、数量指标 B、数量标志 C、变量值 D、质量指标 11、“统计”一词的三种涵义是( ) 。 A、统计调查、统计资料、统计分析 B、统计工作、统计资料、统计学 C、统计设计、统计调查、统计整理 D、大量观察法、分组法、综合指标法 12、下列变量中属于连续变量的是（ ）。 A、职工人数 B、设备台数 C、学生的年龄 D、工业企业数 13、下列标志中属于数量标志的是( )。 A、人的性别 B、地形条件 C、人的年龄 D、工人的工种 14、下列标志属于品质标志的是( )。 A、教师的教龄 B、学生的成绩 C、商品的价格 D、民族 15、在全国人口普查中( )。
A、全国的人口是统计指标 B、人的年龄是变量 C、人口的平均寿命是数量标志 D、男性是品质标志
16、某自行车大厂要统计该企业的自行车产量和产值，上述两个变量( A、二者均为离散变量 B、二者均为连续变量 C、前者为连续变量，后者为离散变量 D、前者为离散变量，后者为连续变量
17、某运动队要统计运动员的年龄和体重，上述两个变量（ ）。 A、二者均为离散变量 B、二者均为连续变量 C、前者为连续变量，后者为离散变量 D、前者为离散变量，后者为连续变量 18、数量指标是反映( )。
A、总体的绝对数量 B、总体内部数量关系的指标 C、总体单位数量指标 D、总体的相对数量指标
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。) 19、质量指标是说明（ ）。
A、总体内部数量关系的指标 B、总体的绝对数量指标 C、总体单位数的指标 D、总体单位质量的指标 20、其数量随总体范围的大小而增减的指标是( )。 A、数量指标 B、质量指标 C、品质指标 D、相对指标
21、其数值不随总体范围的大小而增减的指标是( )。 A、数量标志 B、质量指标 C、品质指标 D、总量指标 22、劳动生产率是（ ）。
A、数量指标 B、质量指标 C、总量指标 D、品质指标
23、某高校1995年全部大学生的平均年龄为22岁，这是( )。 A、数量标志 B、品质标志 C、数量指标 D、质量指标
24、某班55名学生来自不同地区，其中一名回族，其余均为汉族，男、女生的平均身高为1．６Ｍ和１．７２Ｍ，则不变标志是（ ）。 A、家庭住址 B、民族 C、身高 D、班级
25、总体具有差异性的特怔，差异性是指（ ）。
A、标志的具体表现不同 B、指标和标志的名称不同 C、总体单位之间的性质不同 D、总体和总体单位的性质不同 二、多项选择题
1、下列变量中，属于连续变量的有（ ）。 A、棉花产量 B、棉花播种面积 C、植棉专业户数 D、单位面积棉花产量 E、农业科研所数
2、要了解100户养猪专业户的生产情况，则数量标志有( )。 A、养猪专业户的户数 B、每一个养猪户的收入
C、100户养猪户的养猪头数 D、每一养猪户的养猪头数 E、100户养猪户的总收入
3、要了解100个工业企业的生产情况，则统计指标有（ ）。 A、100个工业企业的工业总产值
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B、每一个工人的月工资 C、全部工业企业
D、一个工业企业的工资总额 E、全部工业企业的劳动生产率 4、在全国人口普查中( ) 。
A、全国人口数是统计总体 B、每一户是总体单位 C、人的年龄是变量 D、男性的品质标志 E、人口平均寿命是统计指标
5、某家庭三位职工的工资分别为100元、160元、200元（ ）。 A、这里有三个变量 B这里只有一个变量 C、这里有三个变量值 D、这里只有一个变量值 E、既有变量，也有变量值
6、一个完整的统计工作过程包括的阶段有（ ）。 A、统计设计 B、统计调查 C、统计整理 D、统计预测 E、统计分析
7、下列标志中，属于品质标志的有（ ）。 A、健康状况 B、性别 C、工龄 D、职称 E、文化程度
8、以某市工业企业为总体，则统计指标有（ ）。 A、该市工业总产值 B、该市工业劳动生产率 C、该市工人工资总额 D、该市工业企业数 E、该市某工业企业职工人数 9、下面哪些属于变量（ ）。 A、可变品质标志 B、质量指标 C、数量指标 D、可变的数量标志 E、某一指标数值
10、下列变量中，属于离散变量的有（ ）。 A、机器台数 B、录取人数 C、数量指标 D、粮食产量 E、自行车产量
11、指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的，则（ ）。 A、数量指标可以用数值表示 B、质量指标不能用数值表示 C、数量标志可以用数值表示 D、品质标志不能用数值表示 E、品质标志和质量指标都可以用数值表示
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12、总体和总体单位之间有下列关系（ ）。 A、总体和总体单位是可以变换的
B、总体可能转化为总体单位 C、总体单位可以转化为总体 D、总体和总体单位是固定不变的 E、只能是总体转化为总体单位 13、从统计指标所反映的总体内容不同，可以分为（ ）。 A、总量指标 B、相对指标 C、平均指标 D、数量指标 E、质量指标
14、从统计指标的作用和表现形式来讲，可分为（ ）。 A、总量指标 B、相对指标 C、平均指标 D、数量指标 E、质量指标
15、统计学最基本的几种研究方法是( )。
A、大量观察法 B、综合指标法 C、统计模型法 D、归纳推断法 E、统计指标法 三、判断题
1、性别是品质标志。（ ） 2、人口的平均寿命是数量标志。（ ） 3、一个统计总体只能有一个指标。（ ） 4、全国人口数量是统计总体。（ ）
5、标志不能用数值表示，而指标都可以用数值表示。（ ） 6、数量标志可以用数值表示，质量指标不能用数值表示。（ ） 7、人的年龄是离散变量。（ ）
8、构成总体的总体单位只能有一个标志。（ ）
9、随着统计研究任务、目的及范围的变化，总体和总体单位是可以变换的。（ ） 10、人口的性别是说明总体的品质标志。（ ）
11、统计学的研究对象是社会经济总体现象的质量方面。（ ） 四、填空题
1、统计一词有三种涵义、______、_______、和______。 2、指标是说明_____特征的，而标志则是说明______特征
3、一个完整的统计工作过程，可分为_____、_____、_____、和_____四个阶段。
4、__________指标的数值随总体范围的大小而增减，_____指标的数值不随总体范围的大小而增减。
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5、标志按其表现形式不同，有______标志和_____标志之分。 6、变量值按其数值是否连续，有_____和_____之分。 7、统计总体有限总体和_____之分。 五、简答题
1、统计一词的涵义是什么？其关系怎样？
2、 什么是总体、总体单位？二者关系怎样？举例说明。
统计学 第一章 答案 一、单项选择题
1、C 2、C 3、C 4、 D 5、C 6、D 7、B 8、C 9、D 10、C 11、B 12、C 13、C 14、 D 15、B 16、D 17、B 18、A 19、A 20、A 21、B 22、B 23、D 24、D 25、C 二、多项选择题
1、ABD 2、BD 3、AE 4、CE 5、BCE 6、ABCE 7、ABDE 8、ABCD 9、BCD 10、ABE 11、ACD 12、ABC 13、DE 14、ABC 15、ABCDE 三、判断题
1、× 2、× 3、× 4、×5、×6、× 7、×8、×9、√10、× 11、× 四、填空题
1、统计工作、统计资料、统计学 2、总体、总体单位 3、统计设计、统计调查、统计整理、统计分析 4、数量指标、质量指标 5、品质、数量 6、离散、连续 7、无限总体 五、简答题
1、统计一词的涵义是什么？其关系怎样？ 统计一词的含义是统计工作、统计资料、统计学。
统计一词3种含义的密切联系：统计工作是人们的统计实践，是主观反映客观的认识过程；统计资料是统计工作的结果，统计工作与统计资料是过程与成果的关系。统计学是统计工作经验的总结和概括；反之，统计学所阐述的理论和方法又是指导统计工作的原则和方法。因此，统计学和统计工作之间存在着理论与实践的辨证关系。
2、 什么是总体、总体单位？二者关系怎样？举例说明。
总体：由客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别事物所形成的集合。 总体单位：构成统计总体的个体事物。
二者关系怎样：在一次特定范围、目的的统计研究中，统计总体与总体单位是不容混淆的，二者的含义是确切的，是包含与被包含的关系。但是随着统计研究任务、目的及范围的变化，统计总体和总体单位可以相互转化。 举例：（省略）
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