内容发布更新时间 : 2024/5/8 17:50:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5.4 能量之源——光与光合作用

二 光合作用的原理和应用

教学目标 知识目标

1.了解光合作用的探究历程 2.理解光合作用的过程和原理 3.了解光合作用原理的应用 能力目标：

通过回顾光合作用发现过程中的几个经典实验，提高学生的科学素质，培养学生设计实验、分析实验的能力。 情感态度价值观目标：

通过对光合作用实验的分析、讨论，使学生感受到科学发现的艰难，体验科学工作的方法和过程，培养学生严谨的科学态度，激发学生的创新意识，增强学生进行科学研究的兴趣和信心。 教学重点

1.光合作用的过程和原理 2.影响光合作用的外界因素 教学难点

光合作用的过程和原理 课时：2

教学过程 ：

【导入】今天天气很好，阳光明媚，同学们想一想这样的天气对植物有什么益处？ （利于植物进行光合作用）

问：根据上节课的学习，同学们回顾一下进行光合作用的场所是哪里？吸收光能的物质是什么？

（场所是叶绿体，吸收光能的物质是色素。） 问：光合作用的反应式怎样写？

其实人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程，许多科学家进行了大量的实验才逐步认识了光合作用的原理，这节课我们继续学习光合作用的第二部分：光合作用的原理和应用。

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首先我们先来重温科学家对光合作用的探究历程。 一、 光合作用的探究历程： 根据课本给出资料，完成下列空白 时间 1771年 人物 普利斯特利 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气 1785年 1864年 1880年 1939年 20世纪40年代

二、 光合作用的过程： 光反应 暗反应

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结论 1779年 梅耶 萨克斯 恩格尔曼 植物在光合作用时把光能转化为化学能储存起来了。 氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用场所。 光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应得水。 光能

CO2+H2O*

叶绿体

（CH2O）+O*2

水的光解： H2O →2 [H] + 1/2O2 酶 ADP+Pi+光能 ATP 光合磷酸化： CO2的固定： CO2 + C5 → 2C3 注：

CO2的还原： 2C3 + [H] 酶 (CH2O) + C5

ATP

1、糖类(CH2O)中各元素和原料的对应关系：

C CO2 H H2O O2 H2O 2、能量的转移途径：

光能 ATP中活跃的化学能 (CH2O)中稳定的化学能 3、碳的转移途径：

CO2 C3 (CH2O) 过程 反应场所 条件 物质变化 光反应 暗反应 能量变化 联系 三、光合作用原理的应用： 影响光合作用的外界因素： 1）空气中的二氧化碳浓度 2）土壤中水分

3）光照的长短与强弱、光的成分 4) 温度的高低 四、化能合成作用：

能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。 小结： 1概念 - 3 -