内容发布更新时间 : 2024/5/21 2:30:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一单元 生物与生物圈 第一章

认识生物

第一节 生物的特征

教师寄语：有生命，就精彩！ 学习目标：

知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征

能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。 学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程：

一、课前预习：

科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利

用__________等工具，有时还需要___________________。

二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究

（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：

下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行

C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么

（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：

1.填充下图，识记生物的基本特征。

2．观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？

（4）课本第五页插图的内容说明了什么？

四、拓展创新

1．除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好

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2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 （1）小猫长成大猫属于 。 （2）猫生小猫属于 。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于 。

（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。

（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。

五、归航拾贝

六、达标测试

1．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（ ） A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”

2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征…………………（ ）

A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖 3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………（ ）

A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育

4．下列属于生物共同特征的是………………………………………………………（ ） A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中 5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ） A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法

6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）

曲中的生物

有：

曲中的非生物

有：

7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食 应激性 鲸喷出水柱 营养 向日葵朝向太阳 繁殖 植物开花结果 生长 人体排汗 排泄 蘑菇由小长大 遗传

子女与母亲相似 呼吸

七、学习感悟

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第二节 调查我们身边的生物

教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！ 学习目标：

知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生

物行归类。

能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学

分工合作的能力。

情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认

识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程：

一、课前预习：

我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。

二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。 三、合作探究：

（一）通过学生的发言，明确以下知识：

1．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。

2. 调查校园的生物种类的方法步骤是： （1）选择调查范围（校园）

（2）分组：__________人为一个调查小组。 （3）设计调查路线

（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。

（5）归类

（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 （二）生物的归类方法

1. 请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容： （1）调查路线； （2）调查范围；

（3）我们组一共调查到了（ ）种生物，其中植物（ ）种，动物（ ）种，其他生物（ ）种；说说它们与人类的关系。

（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？

（5）这次活动中，我体会最深的是：

2. 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。

四、拓展创新：下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。

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