内容发布更新时间 : 2024/5/16 3:16:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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（3）能口算或用竖式计算有余数的除法，并能解决简单的有余数除法的实际问题。 3、例3
（1）在解决问题中进一步理解有余数除法和余数的含义，并进一步巩固有余数除法的计算方法。 （2）经历对许多有余数除法算式的观察、分析过程，探索并掌握余数和除数之间的关系。 （3）能利用余数和除数之间的关系直接判断有余数除法计算的正确性。 4、例4 （1）能灵活利运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。 （2）在解决实际问题的过程中理解\最多\、\至少\等词语的含义，并学会用\去尾法\和\进一法\解决生活中的实际问题。 第五单元：时、分、秒 1、秒的认识：
（1）认识秒针，知道秒是比分更小的时间单位，体会时、分、秒的实际意义。
（2）知道：秒针走1小格是1秒，1分=60秒；能够准确读写出
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钟面上的时刻，能熟练进行时间单位的换算。
（3）体验1秒钟和1分钟分别有多长，逐步养成遵守和珍惜时间的好习惯。 2、时间的计算：
（1）能利用时、分、秒之间的关系正确完成相关比较、换算和计算。 （2）能解决生活中的关于时间计算的实际问题，体会时刻和经过时间两者之间的区别与联系。 实践活动（一）：填一填、说一说 1、学会从不同的渠道、利用不同的方法搜集有用的数学信息。 2、在具体活动中学会记录、学会交流、学会倾听。 3、利用活动对学生进行习惯养成教育（遵守时间、珍惜时间，早睡早起等）。 第六单元：多位数乘一位数 1、口算乘法：
（1）能从具体情境中搜集有用的数学信息，能根据数学信息提出恰当的数学问题，感受数学在实际生活中的应用。
（2）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化，并能熟练、正确的进行计算。
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（3）能完成两位数或三位数乘一位数的估算，培养估算的意识和能力。
（4）能解决相关的实际问题，提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、笔算乘法： （1）在具体情境中进一步理解乘法的意义，感知乘法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 （2）能结合具体情景，探索并理解两位数、三位数乘一位数的算理，掌握笔算算法（包括不进位的、一次进位的、连续进位的、有一个因数的中间或末尾有0的）。 （3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，并能用估算结果验证计算结果的正确性。 （4）在正确掌握运算顺序的前提下，能正确完成包含两位数、三位数乘一位数的混合运算。 （5）能解决与本节内容相关的实际问题，提高解决问题的能力。 （6）在探索规律的习题中培养孩子的观察能力、思维能力和表达能力。
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第七单元：分数的初步认识 1、分数的初步认识： （1）在主题图中进一步理解和掌握平均分的含义。 （2）在具体情境中感受学习分数的必要性和数学符号的优越性，理解分数的意义。 （3）结合具体操作，理解并掌握几分之一的含义、写法和读法，并能完成几分之一的大小比较（整体1必须相同）。 （4）结合具体操作，理解并掌握几分之几的含义、写法和读法，并能完成同分母分数的大小比较（整体1必须相同）。 （4）知道什么样的数是分数，能指出分数的各部分的名称，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 2、分数的简单计算：
（1）在具体情境中理解分数加减法的意义，利用图示理解并掌握同分母分数加减法的算理和算法，并能熟练、正确的计算。 （2）理解并掌握和是1或被减数是1的同分母分数加减法的算理和算法，并能熟练、正确的计算。
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（3）能解决相关的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力，体会数学的价值性。 第八单元：可能性
1、通过具体活动，感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，理解事件发生的确定性和不确定性。 2、结合具体情境理解\一定\、\可能\、\不可能\的意义，能根据生活经验对一些事物作出恰当的判断，并能用相关词语进行表达和交流。 3、利用活动让学生感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性有大有小，并能根据生活经验和试验经验正确判断简单事件发生可能性的大小（包括、最小）。 3、利用试验培养学生科学、严谨的精神，利用活动培养学生的观察能力和探索精神。 第九单元：数学广角 1、通过具体操作，让学生掌握最简单的排列和组合的一些基本方法（图解、连线、列表、计算等），并能解决比较简单的排列、组合问题。
2、通过活动培养学生有序的、全面的思考问题的习惯，训练学生的思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
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实践活动（二）：掷一掷
1、在掷色子的活动中进一步理解可能性的种类是如何确定的，可能性的大小是怎样判断的。
2、培养学生的合作意识和科学、严谨的探究精神。 3、提高学生的动手操作能力和对数学学习的兴趣。