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如何对语文课堂教学进行有效评价
作者：张玉堂
来源：《新课程·中旬》2018年第06期
摘 要：教学评价决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。究竟什么样的课才能称得上一节好课，一节好的语文课要具备哪些元素？这就要求教师对教材进行认真的分析，正确理解和把握它。
关键词：语文教学；精巧设计；有效评价
教学评价是课堂教学的重要组成元素，是提高课堂教学效率不可分割的一部分，决定着课堂教学的成败，影响着教学效果。对语文教师而言积极参加教研活动的学习，参与听、评课是提高教学水平的有效径，但是对于同一节课，有时会出现角色迷失的“假评价”，有时也会出现脱离文本的“空评价”，使授课教师感到很迷茫。那么究竟什么样的课才能称得上一节好课，一节好课要具备哪些元素？通过课堂教学观察和实践，将自己肤浅想法加以陈述，以求教于大方之家。
一、要看教师对教材理解把握的怎样
这就要求教师对教材进行认真的分析加工，它关系到教师对课程的精心设计、如何课程实施组织课堂教学；更关系到如何实现教学目标。因此，教材分析是怎样有效备课、怎样上好课的前提条件。要求教师事先考虑“教什么”“怎样教”“教学目标怎么界定”“重点的把握、难点的突破、关键点的理解”“教学内容在教材中的地位、作用以及蕴含的思想方法”等问题。所以说，教材分析又是教师理解教材、熟悉教材、驾驭教材的重要手段。教师要正确地处理教材，编制教案，顺利实现教学目标。就要从现象到本质吃透教材，教材分析既关系到教的成败，也关系到学的成败，意义重大而深远。 二、要看课堂上的“语文味”如何
《义务教育语文课程标准》指出“语文课应该有语文味。”这就要求教师学生通过规定的语文内容的学习，在运用语文这一交际工具时，要重视语文本身的熏陶和感染，教师既要关注教材的编写意图，也要尊重学生的情感体验。“语文味”既包括知识视野、情感态度、思维品质、文化品味、人文精神和特定的听、说、读、写的能力，还包括语文学习习惯和方法等。所以语文课堂要特别注意“语文味”的渗透，我个人觉得，“语文味”的课堂应该有抑扬顿挫的诵读朗朗，应该有师生对作品的体验感悟，应该有师生、生生之间的语言交流，应该有良好的学习方法的渗透，应该有“文学之美”。
三、要看是否符合语文教育的基本原则和规律
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语文教育的基本原则主要有：思想教育和语文教育的统一；讲读教学和作文教学的有效结合；语文知识和语文训练的高度融合，精讲多练的原则等。这些基本的教学原则反映了教学过程中内容和形式的结合，体现了语文学科的特征和本质，突出了语文教学和德育的统一。教师在备课过程中如果能将这些关系处理好，会收到互相促进的效果。作为语文教师，我们在遵循这些基本的原则时，不能顾此失彼、用力不均，也不能把它们对立分割，应该相互依存才能使语文教学符合其内在的规律，从而提高课堂教学效果。 四、要看整堂课的气氛情况和实际效果怎样
教师要充分发挥主导作用，以积极的情感来感染学生，得到学生的认可，用情感和爱心感染打动学生，让学生能够“信其道”。以民主的方式指导和组织教学，要打破“师道尊严、高高在上”架子，建立民主和谐的师生关系，要尊重学生在课堂中的发言，尊重学生的权利，要创设民主的气氛和学生实现民主对话、进行民主交流。要树立发展的学生观，要以自身的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，让不同层次的学生都有成功的机会和收获，使学生真正成为学习的主人。教师要以精湛的教学手段吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的形象。学生在生动活泼的课堂氛围中对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考问题、分析问题和解决问题，课堂教学的实际效果就会得到提高。 五、要看教师的基本素质和基本功怎样
精当简练、抑扬顿挫、富有感染力、启发性的普通话教学是语文教师的基本功之一。课堂教学主要是以师生交流为主，语文教师应当具备幽默风趣语言表达，反应快速敏捷的思维，准确亲切的课堂用语，充满智慧与创新的文本理解，彰显师生个性的对话。在适当的时候还要做好学生的听众，倾听学生的言语品质。倾听学生对教师提问的回答，倾听学生的提问，倾听学生的质疑，倾听学生的思想。不仅要求学生广泛阅读，语文教师也要大量阅读，通过借助文献资料或工具书，充实自己的知识宝库，提高自身的文化修养。还要看教师在课堂上的亲和力，教师的亲和力，可以赢得学生的信任，亲其师，则会信其道，由此就能实现教学效益的最大化。另外语文教师应该是语文教学研究的先行者，教科研是语文教师发展的最高境界，凡是教有成就的教师，都是勇于实践，善于总结。怎样总结教学经验？怎样撰写心得体会？怎样书写教学后记和教学随笔等，只有长期不断的坚持，才能真正“教”出高质量，“研”出高水平。 以上几点粗浅的认识是基于我平时教学中出现的问题而思考的。当然成为一名优秀语文教师的因素有很多。我只想说，我不怕出现问题，只希望我能够进步。，愿我们的教师没有成功的尽快成功；成功了的尽快成熟；成熟了的尽快成名。愿我们的队伍在课堂教学艺术这个大熔炉里不断冶炼，不断壮大。 参考文献：
[1]刘士华.分析如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性[J].中国校外教育，2016（18）.
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[2]王颖.高中语文阅读教学中导学案导学评价的研究[J].中学教学参考，2016（13）. 编辑 马晓荣