丹东九中附小六年级语文学科07-08学年度(上) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 0:06:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

丹东九中附小学年度(下)期末试卷

六年语文

试题 书写 总分 卷首语:亲爱的同学们,这是你在小学的最后一次语文考试,我们相信凭着信心和细心,

你一定能取得好成绩。

一 基础知识:(24分)

1.根据拼音提示,补写出句子中的词语。(7分) zhuó yǒu chéng xiào qīn shí

⑴在工作( )的同时,镭射线也在无声地( ) 着她的肌体。

piē piē chōu yē ⑵凡卡( )嘴,用脏手背揉揉眼睛,( )了一下。 kǒng bù cū bào

⑶我的心剧烈地跳动起来,用( )的眼光瞅了瞅父亲,窗外传来( ) 的吼声。

2.给加点的字选正确的读音,用“√”画出。(2分) 万象更新(gēng gèng) 哄堂大笑(hōng hòng) .. 揉破(róu yóu) 捐赠(zèng zhèng) ..

3.读句子,选恰当的汉字,在下面画出“ ”(2分)

①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地(娜 挪)移了;我也茫茫然地跟着(旅 旋)转。 ②(赖 懒)人怎么知道有几棵树会枯(萎 委)呢? 4.用“望”字组词并填空:(4分) 凡卡( )得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有( )了。

他给乡下的爷爷写信,( )爷爷能接受他到乡下去,这是他美好的( )。 5.根据积累,补充下列成语。(4分)

精兵( )政 死( )其所 司空见( ) 见微知( ) 积( )成疾 目( )口呆 风( )正茂 ( )类旁通 6.填在下面横线上最恰当的一组是:

①如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是( );如果生命是鹰,,尊严就

是 。 ( )

A.烈焰 飞腾 B.燃烧 羽毛 C.燃烧 飞翔 D. 狂风 勇猛 ②我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 而 的脸。 ( ) A.平静 和善 B.平静 慈祥 C.安静 慈祥 7.按要求写句子。(3分) ①父亲坚决地说:“我是不能轻易离开北京的。”

改为转述句: ②不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理呢?

Ⅰ改为感叹句: Ⅱ改为陈述句:

二 积累与运用:(19分)

1.把下面内容补充完整:(11分)

①种桃者必培其根,

②使卵石臻于完美的,并非 ,而是 。 ③ ,不拘一格降人才。 ④洛阳亲友如相问, 。 ⑤为是其智弗若与?曰:非然也。

“弗”的意思是 ;“然”的意思是 。 ⑥ ,休将白发唱黄鸡。

⑦《真理诞生于一百个问号之后》最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。联系全文想一想,这里的“?”指 ,“!”指 。

⑧《北京的春节》是 先生写的,我们曾学过他的文章 。 2.展开想象,再写几句。(3分) 如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风, 。 如果我是春雨, 。 如果我是 , 。 3.给下列句子没有语病的一项打“√”,并改正有语病的句子。(2分) A.提高和培养广大青少年的文化水平,是当前一项重要任务。 B.在语文老师的指导和帮助下,使她的作文水平提高很大。 C.同学们用敬佩的目光注视着这位见义勇为的英雄。

改正:( )句 ( )句

4.将下面排列错乱的句子重新排列。(3分)

( )他每天拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼。

( )有一次,鲁滨逊乘船前往南美洲,途中遇大风,船被吹翻,他独自一人幸存下来,被冲到一个

荒岛上。

( )他在荒岛上生活了二十六年以后,救了一个野人,他给救下的野人取名“星期五”。 ( )从前,有一个人名叫鲁滨逊,是个英国人。他喜欢航海和冒险。 ( )鲁滨逊在岛上定居下来,过着寂寞的生活。

( )有一天清早,鲁滨逊和“星期五”救了一位船长,并跟随这位船长回到了英国。

三 阅读:(20分)

(一)

人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 1.用“ ”画出这个自然段的中心句。 2. “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话中的“固”的意思是 ,“或” 的意思是 。 3.举例:死重于泰山的人,古代有 ,现代有 ,死轻于鸿毛的,古代有 ,现代有 。

4.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话出自司马迁的《 》。 5.在括号里填上关联词。

⑴( )为人民利益而死,( )比泰山还重。 ⑵( )张思德同志是为人民利益而死的,( )他的死是比泰山还重。 (二)

感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯—一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?”

这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的,其中不但有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。 1.解释下列词语:

⑴微不足道: ⑵难以估量:

2.给第6自然段加上标点符号。 3.第7自然段中说“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义。”这里“非凡的意义”指的是什么?(不超过20字)

4.从全文看,第8自然段的作用是 5.这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点,这就是

6.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你在方框中画一幅画,你会画什么?为什么?用一段话说明理由。

作文:(任选一题)(25分)

1.同学们,我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽,也因为有“爱”而精彩。如果你是一个有爱心的孩子,一定能够发现自己身边那许许多多关于“爱”的故事。请以“爱”为题目,写一篇记叙文。

要求:感情真实,内容具体,语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。 2.忆小学生活趣事。