内容发布更新时间 : 2024/6/26 7:34:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

十一月份

活动名称：动物音乐会 设计意图：

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣，结合中班幼儿的年龄特点，采用新颖课题和游戏活动等方式让幼儿们在活动中认识数字5和6。 活动目标：

1、认识数字6，能用数字表示相应物品的数量。 2、学习用语言讲述6的形成。

3、培养思维的灵活性。 活动准备：

1、课件《动物音乐会》，6的点子卡片和数字卡片各一套。 2、串珠、雪花片若干，小印章、彩色笔美人一套。 活动过程：

一、观看课件《动物音乐会》

1、老师：今天小动物要开音乐会，数一数来了几位演员。

播放课件画面

课件画面1：小猫、松鼠、小狗、小猪、小猴5只小动物依次入场，幼儿随画面点数5.

2、老师：5只小动物需要5顶礼帽、5件演出服、5件乐器。播放课件2：画面 依次出现演出服装和乐器。

3、老师：5只小动物已经排好队，又跑上来一只小熊，现在有几只动物？需要几顶礼帽、几件演出服、几件乐器？

播放课件3，画面：又跑上来一只熊。 教师引导幼儿说出“需要6顶礼帽、6件演出服、6件乐器”后，播放课件4，画面出现6顶礼帽、6件演出服、6件乐器。 4、老师：5只小动物添上一只是几只？......5添上几只是6？6比5多几？ 播放课件5，画面：6只小动物用乐器演奏歌曲，欢欢为6个小动物送6朵鲜花。 认识数字6

5、老师：动物音乐会上数字6和我们做游戏了，请举起数字6，说一说数字6像什么？可以表示哪些物品？

引导幼儿说出：数字6像老师的哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子。 6顶礼帽、6只动物、6件衣服……都可以用数字来表示。

分组活动：第一组：盖印章，请幼儿在数字5、6后面加盖印章，使印章数和数字变成一样多，并说出4个再添上1个是5个，5个再添上1个是6个。

第二组：看数字卡，找物品。幼儿根据数字卡上的数字，取出相对应的物品，如：小串珠、雪花片等。

第三组：串珠，穿一串6粒的串珠，要求最后1粒是其他颜色。 第四组：为画册《动物音乐会》上的花、礼服、服装、乐器涂色。 活动反思：

1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。

2、整个活动层次分明，请出几种动物的时候，幼儿精力很是集中，保持了很好的学习兴趣。

3、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。

4、整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。

我认为活动中不足的地方有以下方面:有的小朋友还是说不清，还需要多加复习。通过这次的活动让我认识到自己的教学活动临场发挥不行。所以，今后要更加的努力，要严格的要求自己，多多的学习，提高自己的专业素质。 活动名称：动物旅行 设计意图：

幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养，能够利用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升，进而促成幼儿思维的发展。 活动目标:

1、引导幼儿发现物品中有规律排列的现象，学会按某种规律排列物体。 2、培养幼儿的观察、比较及归纳能力。 活动准备:

1、各种玩具车(如轿车、赛车)和操作材料若干。 2、《幼儿画册》上3P5。 活动过程:

一、汽车展览会

1、老师按ABAB的规律将物品进行排序，如1辆轿车1辆赛车，再1辆轿车1辆赛车……幼儿观察后说出它们的排列方式。

2、教师说出另一种排列顺序(如BA)，请幼儿按要求将操作材料进行排序。 3、教师再次排列物体(2辆赛车2辆轿车)，引导幼儿接着往下排，并发现物品的排列规律(即AA )。 二、按规律排列物品

1、幼儿自由选择操作材料，学习按一定的规律排列物体(教师可引导幼儿发现物体的排列规律，然后再按这一规律排序)。

2、鼓励幼儿与同伴讲述自己排列物品的规律。

3、教师引导幼儿发现所排列的物品有多种排列顺序，并帮助幼儿归纳物品的排列模式，如AB、ABC、AA 、A 、AAB、ABA……(可根据本班幼儿的情况逐渐增加排序模式) 活动反思：

（一）不足方面：

1、 整个活动教师预设的是以游戏贯穿活动始终，但活动一开始游戏性不够，没能充分激发幼儿的活动兴趣，导致整个活动平淡。游戏“乘汽车”的部分需要从新调整设计，让活动环节安排更加合理、科学。

2、活动一开始出示的三辆彩色汽车图片，没有充分发挥相应的教育功能，利用不够，教师应该再进行挖掘。

3、 教师语言的规范性和针对性需要进一步加强。

4、 本次活动的重点是让幼儿能够“灵活运用点数对应”的方法解决遇到的问题，突破目标难点的环节设计中，遵循《纲要》精神，原来我考虑不要一开始就告诉孩子们解决问题的操作办法并循规蹈矩地做示范，我想为孩子们提供自主探索的空间，鼓励幼儿大胆尝试、操作、探索，最终发现解决的方法——用笔在苹果图案上添上或者划去相应的圆圈，就能够让圆圈的数量和相应的座位号对应，可是只有少部分的幼儿发现这个方法。这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性，并且班级幼儿的发展存在着较大的差异性，后来教师还是重点关注了那些能力较弱的幼儿，想让他们也能通过自己的努力获得成功的体验。但由于教师考虑到上课时间有限，引导不够深入，导致一部分幼儿孩子不明白怎样操作，这一部分的环节教师没有充分掌握班级幼儿的实际发展水平能力，针对教学中出现的突发情况没有及时对教学组织进行调整。 活动名称：玩陀螺 设计意图：

认识数字“7”是在幼儿认识“6”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个活动与葫芦娃交朋友贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。 活动目标：

1、了解数字7的形成和实际意义。 2、感知7以内的数量，会按数取物。 活动准备：

1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张。 2、操作材料若干。 3、《幼儿画册》上4P1。 活动过程：