内容发布更新时间 : 2024/5/17 10:36:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第6—7课《动物的卵》、《动物的繁殖活动》：本单元的第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。

2. 第二单元教学目标 （1）科学概念

? 繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。

? 许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

? 花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。 ? 植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。

? 植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。 （2）过程与方法

? 用解剖的方法观察花和种子的内部构造。

? 用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。 ? 按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。 ? 持续观察种子发芽的变化过程。

? 经历观察卵的构造和青蛀卵的孵化过程。

（3）情感态度价值观

? 保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。 ? 养成认真细致、坚持观察的科学态度。

? 认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对每个物种的延续都至关重要

（三）“食物”单元 1. 第三单元概述

食物是人类生存的基本保障，食物为人类提供了生长发育所需的营养，也为人类提供了生命活动所需的能量。四年级的学生已经知道，小时候他们是靠吃妈妈的乳汁长大的，随着自己越长越大，活动越来越多时，乳汁已经不能够满足身体对营养的需要，要吃各种各样的食物了。吃各种各样的食物是学生生活中最普通的事情。

关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。学生们对食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面，有的甚至是片面的。在这种情况下，引导学生进人本单元的学习，让他们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。

第1课《一天的食物》：它是本单元的起始课，通过让学生回忆一天中吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，发现原来我们一天中吃到的食物是那样的丰富，而且还可以划分出不同的类别。这也是在向学生表明，食物的丰富体现着人类饮食的特征——“杂食”。

第2课《食物中的营养》：当学生面对一天中丰富的食物时，本课的活动将学生由“我们吃什么”的问题引人到“食物带给了我们什么营养”上来。从一天中吃下的食物是丰富的这个生活经验，进一步发展为当我们获取丰富食物的同时，也就获得了丰富营养的认识。将丰富的食物与丰富的营养之间的关系，呈现在学生面前。

第3课《营养要均衡》：丰富的食物与营养是否就能保证我们健康的生活和成长呢?这一课通过组织学生观察均衡膳食宝塔的活动，引出了营养要均衡的概念。学生在这个活动中，用自己一天的食物与营养均衡标准做比对的时候，就会发现一些问题。他们会反思自己的饮食习惯，并尝试做出改进。

本单元前三课的目的在于帮助学生建立自身需求与食物、营养之间的关系。从第4课开始，学生将继续站在健康生活的角度，关注食物的不同变化以及这种变化与健康的关系。

第4课《生的食物和熟的食物》：本课涉及了两方面的内容，一是食物的食用方式，向学生表明有的食物可以生食，有的食物则需要熟食;二是食物由生到熟的变化，这种变化对于人体消化吸收是有帮助的。

除了食物生熟的变化之外，食物的另一种由新鲜到变质的变化，也将会让学生看到食物变化的另一面，并思考这种变化与健康的关系，以及减慢这种变化的方法。

第5课《面包发霉了》：在这个教学活动中，学生将会观察到食物变质后的情况，并通过实验活动来研究面包发霉所需要的条件。

第6课《减慢食物变质的速度》：食物的变质需要适宜的条件和足够的时间，减缓食物变质的速度就成了食物保存中需要注意的事情。学生可以通过自身积累的经验，以及对不同食品保鲜方式的了解，提出对减慢食物变质速度的看法。

第7课《食物包装上的信息》：当前，食品包装上的信息非常丰富，能够找到食品的成分、保存方法等多种信息。从包装上获取的信息可以让学生更加深人地了解食物的原料组成、食物的营养成分、食物与健康的关系，为我们科学合理地膳食提供帮助。

通过“食物”单元的教学，学生们将获得很多有关食物的分类、营养、营养搭配、储存方法等知识。需要注意的是，在科学课上，我们要积极肯定学生的观察研究，鼓励他们去亲身实践。当学生们在解决问题的过程中遇到困难时，要及时给予帮助和指导。另外，我们要积极引导学生有意识地去关注自己日常生活中的科学现象，学会收集相关的信息，并对收集的资料进行初步的分析和整理，达到认识周围世界的日的，这对学生们今后的学习和发展是具有重大意义的。

2. 第三单元教学目标 （1）科学概念

? 人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

? 食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。 ? 食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的对人体有害。

? 食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物

生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。 ? 了解食品，从包装上可获取不少信息。

（2）过程与方法

? 使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。 ? 通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中。 ? 通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。 ? 通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施。 ? 利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。

? 在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和安全问题。

（3）情感态度价值观

? 在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系感受

事物与事物之间存在的联系。

? 在分类、比较等活动中，参与集体的讨论和研究，学习用不同的方式表达自己的观点。 ? 在实验活动中，严谨细致地完成实验设计、准备，培养良好的科学态度。

（四）“岩石和矿物”单元 1. 第四单元概述

地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。

岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源都取自于岩石和矿物。随着科学技术的发展，岩石和矿物将被更广泛地应用于我们的生产和生活中。

不仅如此，由于岩石的特性反映了它产生的环境和条件，所以岩石还是研究地球运动变化历史的重要客观依据。

岩石和矿物是科学（3—6年级）课程标准中的重要内容，小学生有必要学习一些有关岩石和矿物的知识。

四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有岩石。对于岩石他们也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的?”“卵石为什么会这么光滑?”等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。

本单元以岩石为主要观察对象，通过“各种各样的岩石”“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”“观察、描述矿物”、“岩石、矿物和我们”等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于“岩石和矿物”的简单知识;学习用多种方法观察、描述岩石和矿物的特点，获得观察、描述自然事物的新方法。在此过程中，增进对地球宝贵资源一岩石和矿物的认识。本单元各课内容如下：

第1课《各种各样的岩石》：启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。

第2课《认识几种常见的岩石》：通过对页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩结构和构造等特点的观察，进一步指导学生学习观察岩石的方法。

第3课《岩石的组成》：由“美丽的花岗岩”和“常见矿物”两个活动组成。通过观察花岗岩的组成，使学生了解到“所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的”。

第4课和第5课《观察描述岩石》：是指导学生学习观察、描述矿物属性的基本方法。“观察、描述矿物(一)”重点学习观察矿物的颜色、条痕和软硬;“观察、描述矿物(二)”重点学习观察矿物的透明度、光泽和形状。

第6课《面对几种不知名矿物》：是通过对几种不知名矿物进行观察，并对照资料进行识别，引导学生综合运用本单元学到的观察、描述岩石与矿物的基本方法和技能。

第7课《岩石、矿物和我们》：一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途，另一方面让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。

本单元的探究活动是以观察、比较、描述为主。对岩石、矿物的观察鉴别活动，日的在于引导学生经历这样的活动，培养学生的探究意识和能力。

2. 第四单元教学目标 （1）科学概念

? 地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要

物质。

? 不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。 ? 人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。 ? 人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。

（2）过程与方法

? 利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。 ? 根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。 ? 进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。 ? 阅读更多的有关岩石和矿物的资料。

? 将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。

（3）情感态度价值观

? 懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应保护和合理开发利用。 ? 欣赏岩石的美、矿物晶体的美。 ? 培养收集研究岩石和矿物的兴趣。

? 认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。 ? 认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。

六、教学进度 周次 起止日期 1 2.25-2.26 2 3.1-3.5 教 学 内 容 整理课 2-1． 油菜花开了 2-2．各种各样的花 2-3．花、果实和种子 2-4．把种子散播到远处 3 3.8-3.12 课时 备注（主要材料） 1 放大镜，镊子，油菜花，棉签，油菜花 2 放大镜，镊子，南瓜的雌花和雄花，其它常见的花 放大镜，镊子，几种常见的花，油菜2 果夹和种子，植物传粉、受精的图片 2 油菜果夹和种子，凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的果实和种子 黄豆、蚕豆的种子（提前浸泡一些）、放大镜，镊子，烧杯 各种动物的卵（如青蛙、蟾蛛、鱼、2 鸡蛋、鸟等）、鸡蛋孵化过程的课件课件或图片：卵生、胎生动物的繁殖 气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑 2 小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线 4.3-4.5清明节放假 1 小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线 小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导2 线，回形针，小木板（或大橡皮）， 导电性实验材料（20种） 小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导4 2-5．种子的萌发 3.15-3.19 2-6．动物的卵 2-7．动物的繁殖活动 第二单元复习与练习 5 3.22-3.26 6 1-1．生活中的静电现象； 3.29-4.2 1-2．点亮小灯泡 7 4. 6-4.9 1-3．简单电路 1-4．电路出故障了 8 4.12-2.16 1-5．导体与绝缘体 9 4.19-4.23 1-6．做个小开关 1-7．不一样的电路连接 10 4.26-4.30 3-1．一天的食物 3-2．食物中的营养 3-3．营养要均衡 线，回形针，小木板（或大橡皮），小开关，红灯、绿灯、黄灯 小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小木板（或大橡皮），小开关，红灯、绿灯、黄灯 2 小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，具有4个和6个接线头的盒子 记录食物名称用的卡片 2 棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒， 1 5.1-5.4劳动节放假 均衡营养的相关资料 生的马铃薯，熟的马铃薯、生鸡肉、熟鸡肉，烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，镊子 2 塑料袋、发霉的面包或馒头、牙签、滴管 新鲜的小鱼干和干面条，腐败的小鱼，发馊的面条 2 各种包装袋(盒) 2 各种岩石标本 11 5.4-5.7 12 3-4．生的食物和熟的食物 5.10-5.14 3-5．面包发霉了 13 5.17-5.21 14 5.24-5.28 3-6．减慢食物变质的速3-7．食物包装上的信息 第三单元复习与练习 4-1．各种各样的岩石 15 16 17 18 各种岩石标本，稀盐酸，滴管，放大镜，镊子， 4-2．认识几种常见的岩石； 5.31-6.4 2 4-3．岩石的组成 花岗岩，石英、长石、云母等矿物标本 矿物标本，白色的无釉瓷板 ，小刀，铜钥匙 4-4．观察、描述矿物(一) 6.7-6.11 2 矿物标本，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、4-5．观察、描述矿物(二) 泥土，不透明纸、半透明纸、透明纸，手电筒 不知名矿物标本，记录矿物特征用的4-6．面对几种不知名矿物 卡片， 6.14-6.18 2 4-7．岩石、矿物和我们 我国主要矿产资源分布图 第四单元复习与练习 6.21-6.25 2 总复习 七、学期教改研究专题 学生完成作业的实效性研究

2010年2月