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怎一个“简单”了得？

——读高凯《村小：识字课》 浙江省温州市瓯海区实验小学 章秀平

现在读诗的人不多，写诗的就更少。

诗歌在很多人印象中是艰深难懂的，它需要静心与耐心去细细品味、咀嚼。在当前快节奏的现实生活中，我们恨不能将一辈子的事情浓缩在一天完成。快餐式是基本的生活方式。读诗需要的潜心涵咏，反复推敲，我们没有时间也没有空间，更没有心境。

今天读高凯的《村小：识字课》却让人有耳目一新之感。初读发笑：这是诗？再读反问：为什么不是诗？诗歌为什么就不可以让人一读就懂？诗歌为什么一定要凝炼艰深？诗歌为什么不可以就那么简单？——又怎只是“简单”？

潜心读诗。诗歌语言简单朴实，又不失风趣幽默。行文流畅自然，充满浓郁的生活气息与现实感。将一堂农村小学一年级的识字课以简单几个小节就非常生动生活地展示出来。读着这首诗，仿佛觉得自己就站在一所只有一间教室一个老师就是一所学校的教室门口。教室里满头大汗的孩子们仰着脸跟着老教师一板一眼地叫着，身子随着这有节奏的叫喊而上下摆动。整齐干净的声音嘹亮地响彻寂静的小山村，连操场里歪脖子大树上的“知了”都在安静地听着。那声音干净得一冲上天，直抵蓝蓝天上飘动的白云。诗歌就是生活，就是简单平常朴实的农村学堂生活。生活又无处不是诗，一群孩子、一个老师、一支粉笔一本书，可能房檐低矮墙面斑驳，更兼门窗倾斜尘土轻扬。我们依然可以如诗一般生活，如诗一样美好。

细心读课。这是一节识字课，识字课原来就是这么简单。一支粉笔一块板。教学手段是简陋的，教学方法是单一的，教学内容却是丰富的。一节课就是一首诗，这首诗中有小伙伴的名字，有小顽皮的绰号，还有??有时什么都不是的时候，“外就是那个外”也行。尽管如此， 我们依然学得津津有味，乐在其中。因为那就是我们的生活，生活中有“乖蛋蛋”、也有“调皮蛋”，不断是哪个蛋，都是老师喜爱的“蛋蛋”。那就是我们的游戏，“桃花”、“杏花”、或者是“蝴蝶花”都是我们嘻戏的乐园。“黑窑洞”里的“黑手手”那就是我们的快乐。总之，识字也不难，只要与生活相结合，生活中无处不存有学习。

2007年10月3日

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质朴的美，欣赏！

——儿童诗《村小：识字课》赏析 浙江省温州市瓯海区丽岙一小 李丽娜

一首简单、质朴的儿童诗，给人清风拂面的感觉：

那可爱的乡村孩子 那稚嫩的思绪

那顽皮的张狗蛋和马铁蛋、王梅花与曹爱花；

一首简单、质朴的儿童诗，带来了奇妙的感受：

乡村孩子的可爱与顽皮 黑窑洞教室里的读书渴望 宇宙飞船的飞天梦想 ??

极其简单的形式，却营造了极其丰富的韵味。两者奇妙地结合在一起，使这首小诗产生了一种同样奇妙的力量。这种力量直抵人心，让我们跟着歌唱，跟着向往??

这首诗通篇只有五个小节，每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这正是乡村小学语文课上最常见的情景。没有繁复的韵脚，没有词汇的堆砌，甚至没有诗歌常用的修辞。它几乎是完全直白，纯净得似一杯白水；它真正来自孩子的生活，不加任何修饰，在看似非常随意的词汇组合中，生成了节奏，蕴含着变化，一种完全天然的参差的美就这么无遮无拦地展现在读者面前。另人不由自主地打起节拍，朗朗上口地哼唱。

细细唱罢《村小：识字课》，让我真切感受到这不是一首普通的儿童诗，更是一首轻快的诗，一首淳朴的诗，一首风趣的诗，一首充满画意的诗，一首催人奋进的诗！

一、轻快的节拍，跳跃了

打着轻快的节拍，我的心在跳跃，随着乡野孩子一起跳跃。想到红脸蛋的可爱，想到马铁蛋的顽皮，想到花蝴蝶、花衫衫，还想到好多同学的黑眼睛。我不禁想象：乡村课堂上，老师说了一个字“蛋”，孩子们就迫不及待地说着：“蛋 ，鸡蛋的蛋，调皮蛋的蛋，乖蛋蛋的蛋，红脸蛋的蛋，马铁蛋的蛋”，课堂顿时闹开了花：“老师，还有好多蛋??”生活和课堂和谐地连在了一起。

浓郁的乡村气息，也打着轻快的节拍，闯进了我们的视线：孩子们看着桃花、杏花开，追着花蝴蝶，穿着花衫衫，玩得黑乎乎的手，眨巴着纯净的黑眼睛??不禁欣赏高凯的独特视角。他以独特的眼光、敏锐的感受，描写了乡村孩子学习玩乐一起的自在与悠闲。

二、稚嫩的心灵，飞翔了

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稚嫩的心，随着“飞”而飞翔了：渴望读书，渴望认字，渴望坐上飞机，渴望看见宇宙飞船，渴望比别人早一步，实现自己的梦想??在我听来，这是世间最美好最动听的声音。对知识的渴求，对外面世界的向往，在这样的声音里变成一种毫无修饰的热望。在黑暗的窑洞里，孩子们一笔一划地写着古老的方块字。稚嫩的字迹，稚嫩的脸蛋。在这样的环境里，知识成了一种光亮，照亮了黑黑的窑洞，照亮了他们的黑眼睛。这些握着黑毛笔的小黑手，也许刚刚在河边打过猪草，在村头的小树林里拾过柴火，也许脸上的汗水还没擦净，手指缝里还残存着泥巴的芳香，但太阳渐渐升高了，到了该上学的时候了，他们跑着，跑过开满桃花和杏花的田野，跑过一口口古旧的黑窑洞，奔向那一抹灿烂的光亮。

“外 外——外就是那个外”在这样的诗句中，我看到的不仅是乡村孩子对知识的渴求，更有对外面世界的无限向往。在他们心里，这种向往甚至不需要理由，因为“外就是那个外”。是的，外就是那个外！外面的世界何其精彩，从小生长在乡野里的孩子，对外面的世界充满了种种奇特而美好的幻想，这种幻想早已插上了翅膀，从黑黑的窑洞里飞出去，飞呀飞，飞上天，能想多远就飞多远??

三、纯朴的生活，陶醉了

纯朴的生活，让我陶醉了。我仿佛看见了我们儿时玩伴一个个乡村孩子可爱的面庞，又仿佛是自己手拿着教鞭站在小学校的讲台上，教学生抑扬顿挫地朗读起来。虽然我们的教室是泥墙而不是黑黑的窑洞，但孩子们对知识的渴求是一样的，孩子们稚嫩的声音，和着田野的风，飘着花香飞过来，遥远而又切近，让我忍不住与他们一起轻轻地歌唱：“蛋，蛋，鸡蛋的蛋??花，花，花骨朵的花??”

从一名小学语文教师的角度出发来看，这是一堂真真正正的识字课！也是一堂非常不错的识字课！“蛋 蛋 鸡蛋的蛋”——联系生活实际识字；“调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 红脸蛋的蛋”——符合儿童心理的迁移：“马铁蛋的蛋” ——挖掘生活素材的拓展。这，本就是一堂形象逼真的识字课。

当我落笔，再读《村小：识字课》时，思绪又翻滚了：多么简单，多么独到，多么动人心扉。阅读这首儿童诗，将我也带入了这股学习之中，口中也想吟唱起自己的诗：

心 心 开心的心 妈妈的心 爸爸的心

关心的心 还有老师说的 心里想着别人的心

??

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