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【2019-2020】高考地理总复习区域地理——中国地理《中国的疆域、

行政区划、人口与民族》教案、行政区划、人口与民族

1.运用地图说明我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点。学会评价我国地理位教 学 目 标 置的优越性。记住我国领土的四个端点，以及我国省区的名称、简称和行政中心 2.说出我国的人口数量、人口增长趋势、人口政策，运用人口分布图说出我国人口的分布概况 3.说出我国民族分布的特征及风土民情 4.培养学生保卫国土的意识和环境意识，树立正确的人口观 1.我国地理位置的优越性，我国省区的名称、简称和分布。我国人口在世界上的地位及其重点 分布特点。我国民族的分布及其特点 难点 2.对我国疆域轮廓有空间想象力，识记我国34个省级行政区的名称、简称、人口分布特导学建议 教学建议 点及形成原因 在讲授过程中，出示的行政区划图、人口分布图、民族分布图、地形图、气候图、交通图等帮助学生理解。 对省级行政区的记忆，可教会学生借助以下方法识记：口诀法；位置记忆法；分区记忆法；形状记忆法；典型地理事物记忆法 教师准备： 1.《导学案》《预学案》《固学案》 课前 准备 2.准备与相关的图片和视频，以及与疆域有关的图片和视频，查找有关人口的图片或视频，以及有关民族分布的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件 学生准备： 1．在图书馆或上网查阅相关资料，调查疆域的有关情况，了解人口和民族分布等情况 2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师 导 学 过 程 设 计 程序 设计 创设情境 新课导入 新课 导入 学习内容 教师行为 上课前播放视频，请学生观看，提出问题，收集答案或者让学生在座位上回答 学生行为（预设） 媒体 运用 与有关的视频或图片，如疆域轮廓、故宫、天安门等 第一层级 预习 情况 检查 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情况，并进行评价 分小组合作探究，最好是前后两组第二层级 环节一 的疆域和行政区域 1.领土的四个端点：最东点是黑龙

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交叉合作，指导、监督学生合作探究 学生认真完成，与同伴互查，多媒体展示行政把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果 可能有以下疑问： 展示疆域四个端区的图片或视频 学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考 PPT展示预习答案 认真观看，积极思考问题。 通过多媒体播放江与乌苏里江主航道中心线相交处，最北点是漠河以北的黑龙江主航道中心线上，最西点是帕米尔高原，最南点是的曾母暗沙附近 2.我国行政区域分为三级的目的：便于行政管理，利于经济发展和民族团结 1.人口分布以黑河—腾冲一线为界，以东人口多，以西人口少 环节二 的人口 2.汉族人口占绝大多数，少数民族人口主要分布在东北、西北、西南地区 3.民族分布特点：大杂居、小聚居、交错杂居 第三 层级 第四 层级 总结概括提升 知识 运用 思维 建模 创设 总结 情境 板 书 设 计 一、辽阔的疆域 1.位置优越 半球位置、纬度位置、海陆位置、位置优越性 2.国土辽阔 领土、领海、34个省级行政区 二、众多的人口 1.世界上人口最多的国家 监督学生完成当堂练习，即《技能应用与拓展》，要求人人达标，可以不时抽查学生的作业情况 归纳总结本节课的知识点和关键词：疆域、人口、民族特点 【旁白】同学们，本课时我们探究了的有关知识，重点记忆疆域的四个端点，人口的分布特点，民族的组成和分布特点 1.疆域的四个端点在哪？ 2.行政区域分三级的目的是什么？ 点的视频或图片 可能提出以下问题： 1.的人口特征？ 2.民族的组成和分布特点是什么？ 多媒体展示人口的图片或视频，少数民族风情的图片或视频 学生小组讨论或同桌之间互查，将不会的问题向老师请教 学生做好记录，归纳本节课的知识点，完成好思维导图的填写 PPT展示相关答案 PPT展示思维导图的构建过程 学生认真听讲，仔细做笔记，多媒体播放轻松表现出良好的学习状态 的轻音乐 第17课时 从世界看 人口数量、人口特点、人口国策、人口增长过快带来的负担 2.人口东多西少 界线、密度、东部、西部 三、多民族的大家庭 1.56个民族 2.民族的分布 特点、分布地区 2 / 2