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亿以上数的读、写法

余关乡 中心小学 20192019 学年第一学期 数学活页教案设计 备课人 课题 岳庆端 学科 数学 年级 四 亿以上数的读、 写法 第（ 8 ） 课时 三 维 目 标 知识与技能： 1 使学生能够正确读、 写亿以上的数。

2 在学习的过程中， 引导学生利用已有的旧知识学习新知识。 使学生认识到数学知识之间是有联系的。 过程与方法：

使学生经历读、 写亿以上的数的过程， 体验迁移类推的方法 情感、 态度和价值观：

引导学生关注学习的过程， 使学生体验到学习的乐趣。 教 学 重 难 点 学 具 准 备 学习亿以上数的读法、 写法。 中间和末尾有 0 的数的读写。

教 学 过 程 情景引新 1.小组交流：

在课前让学生搜集一些生活中的大数， 可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。

上课时， 请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、 写写。 再说说是怎样读或写这些数的。 2. 全班交流：

（1） 以小组为单位交流。

引导学生看亿以内的数是怎么读的， 怎么写的。

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（2） 全班交流亿以内数读写方法。

（一）． 亿以上数的读法 学一学 1、 出示一些亿以上数的信息。 例如：

①地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000 双。

③2019 年我国出口总额约为 325600000000 美元。

④截止到 2003 年一月， 我国青少年上网人数约为 102019300 人。 师：

请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？ 2、 以小组为单位合作研究： 要求：

(1) 先自己试着读读这样含有三级的数， 再在小组内互相读读。

(2) 和小组内的同学交流一下， 你是怎样读这些数的？ 试着说说读数方法是什么？ 3. 全班反馈：

在学生读的基础上， 让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 4. 说读法时， 重点处理 0 的读法：

如果刚才学生说到的数中有 0 的可以指着让学生读读(不管学生说到 0 的问题没有， 都要着重处理 0 的读法。

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在读数时， 0 最难读， 数中间连续有几个 0 都只读一个。 每级末尾的 0 都不读。

（教师可以有针对性地出示几个练习强化 0 的读法） 例如： (1) 听录音判断对错：

610 0000 0000 236 0509 0008 100 4000 2019 问： 你怎么这么快就得出答案来了？ （分级了） (2) 教师出示读数的卡片让学生读：

800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000 （教师在这要重点抽问： 哪个 0 读了？ 哪个 0 没读？ 为什么？ ） 5、 师： 你觉得读含有 2 级的数和含有 3 级的数在读法上有什么相同的地方， 有什么不同的地方？ （二） 亿以上数的写法。 1.师：

我们已经学习了怎样写含有 2 级的数。

请同学们打开练习 2 ， 你能试着写出下面这些数吗？ 写出下面各数。

（先自己写， 再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作：

四百八十亿 写作： 十二亿七千六百万 写作： 三十亿零六十万 写作：

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