内容发布更新时间 : 2024/9/29 14:23:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《我是什么》教学设计

【教学目标】

1.认识14个生字，读准多音字“没”，会写3个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。教育学生爱护水资源，保护水资源，树立环保意识。 【教学重点】

1.读准字音，分析字形。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对课文的个性化朗读，感悟、琢磨水的变化规律和科学道理。

【教具准备】生字卡片、多媒体课件。 【教学过程】

一、谜语导入,激发兴趣

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜几个好不好？

出示投影：(1)我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来，我不怕，大风一吹我就走。

出示投影：(2)千条线，万条线，落进水里都不见。

出示投影：(3)我是一朵小百花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是天上来。

师：同学们，刚才我们猜了几个小谜语，接下来老师给大家带来一则大谜语，题目就很有趣呢！来，小手（板书课题）如果让你在这个课题后面加一个标点符号，你会加什么号？（问号） 你试着读一读？ 全班一起读一读。 二、初读课文,检查字词

1. 同学们，我是什么呢？答案就藏在课文中呢！现在请同学们把书翻到第5页。

2.生自由读课文，边读边标好自然段，并将生字条中的生字宝宝圈出来，大声读几遍，注意要读准字音，读通句子。 3.汇报自学字词情况。

同学们读的可真认真，生字宝宝的名字你记住了吗？谁来读一读

(1)出示带拼音的词,找生领读。 (2)去掉拼音再读 。 (3)交流识字方法。 三、再读课文、探索答案

师：你们可真棒，在短短的时间内就记住了这么多生字宝宝们，可真了不起。现在让我们把词语宝宝放回到课文中再来读读课文，边读边思考我到底是什么？ （生自由读课文） 师：我是什么？谁来说说？ 生：我是雨 生：我是水 …….

四、学习课文一、二自然段

师：我之所以这么难猜，都是因为我会变呀，我会变成什么呢？请同学们自由读读1-2段，看看我都变成什么了？找一找，圈一圈。

1.介绍我变成了汽和云

师：同学们读的可真认真谁来说说我变成了什么？ 生汇报:

师：让我们把汽宝宝请到黑板上来，（板书）那么我是怎么变成汽的呢？谁来说一说？ 生：太阳一晒，我就变成了汽。

师：对呀，太阳一晒，我就变成了汽，升到空中我又变成了什么？

生：无数极小极小的点。 师：极小极小又多小？