内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:47:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

专项部分 口语交际

一、教学目标

语文课程标准从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个角度提出了各学段口语交际的目标。高年级口语交际的目标是： （１）与人交流能尊重、理解对方；

（２）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；

（３）听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述； （４）表达要有条理，语气、语调要适当；

（５）能根据交流的对象和场合，稍做准备， 做简单的发言； （６）在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 上述各项目标，大致可以归纳为两个方面： 口语交际的基本能力——

倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。 表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。 应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。 口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。 二、指导

第一单元： 请你帮个忙

（一）、教学目标：练习口语交际，请别人帮忙。 （二）、教学重点、难点：

1.在请人帮忙的口语交际过程中，使学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

2.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。 （三）、教学过程： 1.导入课题：

（1）创设真实的情境。 （2）揭示课题。

生活中，遇到一些麻烦，碰到一些困难，是常有的事。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就真的算不了什么了。今天这堂口语交际课，我们就来学习“请你帮个忙”。（板书课题）

2.教学第一个事例。

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过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？请看大屏幕。 （1）指导“你请别人帮忙”。指名读，问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？ （2）相机指导。 （3）小结。

3.指导“别人请你帮忙”。

（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？ （2）交流，评点。 （3）小结。

4.表演第一个事例的情景。 5.总结方法，相机板书。

你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？板书： 说清楚 热情 有礼貌 亲切

过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？

6.教学第二、三两个事例。（屏幕出示第2、3例）自读，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？指名交流。 （1）第二个事例交流指导要点： a、前后同学表演。 b、指名表演。 c、评点，指导。

（2）第三个事例交流指导要点： a、请学生先说。

b、出示错误病例，请学生诊断。 c、模拟情境表演。

过渡：你们说得这么好，演得这么棒。我们打心眼儿里替你们高兴。可是，在平时的学习、生活中，我们却经常看到这样的情景： 7.拓展延伸

（1）出示相关的生活画面。

（2）请学生选择其中的一个事例说一说。

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（3）交流，指导。 8.总结。

如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题 （生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！

第二单元：畅想未来

（一）教学目标：练习口语交际，指导学生畅想未来。 （二）教学重点、难点：

1.学会表达：学会大胆、合理的想象，能连贯清楚明白地表达自己的思想；培养学生口语表达的能力，逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜；

2.学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解别人说话的主要内容并理解他的观点和意图。 3.情感态度：积极参与，有自信心，自然大方，态度诚恳，文明得体。 （三）教学过程： 1.谈话导入。 （1）图片展示

师：同学们，自古以来人们对未来都充满着无限的憧憬和美好的遐想，请看大屏幕。（教师相机出示：“嫦蛾奔月”与“人类登月”的图片）

（2）师引导：“嫦蛾奔月”是古代人民飞天的梦想，经过许多年的努力，今天终于实现了。今天这节口语交际课，我们也来共同畅想未来。（师相机板书：畅想未来）齐读。 （3）审题并揭示内容：指名读要求，本次口语交际提示告诉了我们哪些信息？本次口语交际的内容可以说些什么？（出示：未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为主题，插上想象的翅膀，对未来的科技，未来的衣食住行，未来的你，未来的……相互畅谈一番。） 想象的内容可大可小，大的可以是未来的汽车或房屋，甚至是2050年的地球；小的可以是未来的衣服、文具或电视，甚至是未来的一块手表；你还可以畅想一下未来的人，他们是怎样生活、学习或工作的；你还可以想象一下未来的自己。 2、创设情境，展开想象。

（1）你能张开想象的翅膀，穿越时空，飞到遥远的未来，描述一下你“想象”的景象吗？我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”。（板书：“异想天开”、“畅所欲言”）最后评出最生动有趣、最有创意的奇思妙想。 （2）出示要求：

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