内容发布更新时间 : 2024/5/5 3:19:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

微课教学设计

授课教师姓名 微课名称 知识点来源 韩新华 斯金纳的操作性条件反射 学科 视频长度 学习心理学 3分钟左右 知识点描述 微课类型 适用对象 《学习心理学——面向教学的取向》 第二章 激进的行为主义 第一节 行为的实验分析 通过观看斯金纳用小白鼠做的操作性条件反射的整个实验过程，了解操作性条件反射的基本原理，进而拓展到生活中的应用。 讲授型 展示型 教育专业类大学生 1、 需求分析 操作性条件反射是教育专业类大学生必学的内容，而网上相关的微课视频比较少，大多以老师讲授为主，形式内容上比较拘谨，大学生学起来会感觉比较枯燥。本节微课主要以MG动画的方式呈现，内容上尽可能通俗易懂，真实还原斯金纳实验过程，希望学生能够带着有趣地心态将这难懂的知识点充分理解。 2、 学习目标分析 （1）了解斯金纳做的操作性条件反射实验； （2）理解操作性条件反射的概念； （3）学会区分生活中哪些行为属于操作性条件反射，并合理利用将这一原理应用到生活中。 3、 学习内容分析 本课是教育专业类大学生必修的内容，取自于《学习心理学——面向教学的取向》第二章激进的行为主义第一节行为的实验分析。学习内容是“斯金纳的操作性条件反射实验”，是通过展示实验得出学习理论，进而用于生活中。 教学重点：操作性条件反射的实验过程； 教学难点：操作性条件反射的概念与生活中案例的区分。 4、 学生分析 本课程的学习对象是教育专业类大学生，该阶段的学生具有一定的抽象思维能力，并且通过之前的学习，对学习理论有过一定的了解，已经学过桑代克的试误学习和巴甫洛夫的经典条件反射，本课根据大学生的能力、心理特点和认知水平，模仿MG动画的风格来制作，一方面希望可视化效果比较好；另一方面希望学生能够带着有趣地心态将这难懂的知识点充分理解。 5、 教学策略 情境导入法、讲授法 通过动画的形式展示实验过程，并对实验进行分析，进而提炼出操作性条件反射的基本概念，并结合生活中的案例进行拓展分析。 设计思路 6、 技术支持 （1）制作方式：MG动画 （2）制作技术：采用flash和AE进行动画制作，GoldWave录制并处理声音，最终采用Premiere对视频进行最终的合成与制作。 微课结构（教学过程） 教学环节 教学活动设计 AE制作片头动画，引出标题内容 时间 片头 10秒以内 【情境导入】直接介绍斯金纳，引出他做的实验 导入 10秒 【配音】上个世纪30年代，美国有个心理学家，叫做斯金纳，他用他的宠物小白鼠做过一个著名的实验。 【实验过程】动画介绍实验过程，包括介绍所需要的实验工具、实验方式及实验结果，【实验分析】接着分析实验，进出操作性条件反射的概念。 2分钟左右 讲授