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高中英语高效课堂构建策略浅析
作者：钟鸣
来源：《新一代》2018年第09期
摘 要：构建英语高效课堂，是指在限定的时间里，教师和学生能够高效地完成学习任务，本文分析探讨了如何构建高中英语高效课堂。 关键词：高中英语；高效课堂；教学策略
当前高中英语课堂过程中，有一些学生提不起学习的兴趣，导致课堂活动效率比较低，因此，如何构建高效高中英语课堂成为老师们研究的课题，本文，笔者根据多年经验，结合实际教学，谈谈自己的一些看法。 一、改变传统教育，以学生为主体
新课改下，教师应该学会教给学生学会掌握知识的方法。为了英语课堂的高效性，教师要转变思想，以学生为主体和中心，所有的教学活动应为了学生而开展，要全面激发学生学习的主动性，比如在学习Other countries，other cultures这一节的内容时，上课之前，让学生分组结合，共同合作预习课本的内容，给他们布置任务，让他们通过上网搜索或者查找资料，国家不同，地区文化就有很大的差异，总结不同国家文化的差异，将这些资料搜集完整，制作成PPT，上课的时候让学生轮流为大家讲解他们精心准备的材料，因为学生的积极参与，每个小组的课件演示都非常成功，课件中有图片，有的还插入了视频，主动积极地投入到课本的预习，能够为他们学习书本知识奠定基础，有利于英语课堂教学的高效性。 二、情境教学，营造学习氛围
在传统的高中英语教学中，英语老师经常照本宣读的讲解课本内容，学生总是坐在下面被动的接受，致使课堂的学习氛围显得压抑沉闷，学生对老师所讲的内容也一知半解，致使上课索然无趣，长此以往，让部分学生逐渐地产生了抵触学习的心理或失去了对英语的学习兴趣，导致老师的教学工作效率下降，学生的学习水平也很难提升。根据实践经验表明，在课堂教学中，使用科学合理的情境教学可以改变课堂学习环境，活跃课堂氛围，提升学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，让学生快乐的融入到英语学习的环境中来，在情境教学中体验学习英语的乐趣，可以达到事半功倍的学习效果。 三、适当地评价来提高学生自信心
高中学生受到高考的压力，这也使得很多英语老师采用灌输式教学，让学生对于课本中的词汇、语法等重点，采用死记硬背的学习方式，让学生进行重复性的记忆，减少或停止他们主动参与课堂学习的时间和机会，从而使课堂教学单调、枯燥，对学生的学习兴趣和学习主动性产生消极作用。因此，要想高中英语的高效课堂教学，老师就要精心设计课堂教学，让学生参
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与进来并且成为课堂的主体，老师使用激励教学模式，根据学生的课堂表现给予积极的评价和耐心的指导，提升学生的学习主动性和积极性，让他们为学好英语找回自己的信心。例如，当学生完成课堂学习后，教师要及时表扬学生，比如\！\professional！\等，这些语言能够对学生起到促进激励作用，使得他们能够很快进入学习状态，并始终保持着积极的心态，以轻松地姿态去学习英语。 四、改善师生关系，营造和谐氛围
良好的师生关系是实现有效教学的基础，也是班级良好学习风气的重要表现，但是要想建立良好的师生关系不是单方面说了就算的，它需要老师和学生共同的努力才能实现。首先，对老师来讲，要把传统教学中的“至高无上”的教学形象敢于放下来，实现真正的关心学生、尊重学生、平等待人的心态；其次，对于学生也要转变观念，不要害怕跟老师说话，有不懂的问题要及时向老师寻求帮助，在老师的指导下不断完善自己，发现自身的特长和不足，要勇于向老师提问，对于学习中有什么好的想法也要勇于向老师提出，让自己不断取得进步。
在课堂教学中，老师要加强与学生的沟通交流，发现学生遇到问题或困难时，要及时给予指导和帮助，平时多跟学生举行一些交流的教学内容，让学生改变对老师比较传统的印象，使课堂学习氛围更加和谐、融洽，提高学生对英语的学习效率。 五、课堂积极互动
在高中英语的教学当中，老师不仅要跟学生互相交流互动，还要让学生之间也要加强交流互动。老师和学生之间的互动交流，可以让老师随时掌握学生的学习状况，哪些学生掌握的比较好，哪些学生掌握的有限，这样可以让老师及时调整教学策略，做出有针对性的教学，提高课堂教学效率；学生与学生之间的互动交流，可以让他们相互借鉴彼此的学习技巧和经验心得，促进和谐班风建设，提高他们互相追赶的学习念头，共同提高学习水平。在课堂上，老师要引导学生对本节课所讲内容重点和难点进行讨论，充分发挥学生的主观能动性，通过讨论让学生加深对本节课知识的掌握程度，并且可以活跃学习氛围，提高学习效果。
总之，作为高中英语老师，在教学中要科学规范化教学，要学会创新教学理念，通过运用科学、合理的教学方式来提高课堂教学效率，提高学生的英语学习水平。在高中英语的教学当中，老师要及时了解学生的学习状况，结合课堂实际情况，及时调整教学策略，让每一个学生都能够得到有效的学习，提高整体学生的英语水平，为高考打下坚实的基础。 参考文献：
[1]李海虹.优化高中英语教学.促进课堂高效.新课程（下）.2018-01-28.
[2]韦丽侠.浅谈高中英语高效课堂的策略.青少年日记（教育教学研究），2018-02-15. [3]闫承利；课堂教学的策略、模式与艺术[J]；教育研究，200（4）.
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[4]马勋雕，解月光.高阶思维能力培养指标体系的建构研究——以信息技术背景下的高中英语教学为例[J].乐山师范学院学报，2018，33（2）：135-140.