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潍坊学院

教育研习报告

学 院 历史文化与旅游学院 专 业 历史学 班 级 2014级 姓 名 孙志超 学 号 教育研习时间

指导教师 乔海燕老师

教育研习成绩评定表

教育研习项目 要求 分值 10 得分 教育实习经验交流 1. 认真反思教育实习过程； 2. 实事求是进行教育实习总结； 3. 内容丰富、生动、全面； 4. 所提今后改进措施妥当。 教学设计文本研讨 1. 积极参与课堂教学设计文本研讨； 2. 对教学设计文本的研讨较为全面、细致，理由充分、合理； 3. 能反思自己的教学设计文本存在的问题。 课堂教学观察评议 1. 对选取的课堂教学案例（视40 20 频或试讲）进行认真观摩，做好观摩记录； 2. 对课堂教学案例进行认真评议，指出其优点与不足； 3. 结合评议，反思自己的课堂教学，提出改进意见。 主题班会评议 1. 能正确认识主题班会的意义； 2. 能设计一次主题鲜明的主题班会； 3. 对主题班会进行认真评议。 教育调查报告研讨 1. 认真陈述教育实习期间所写的调查报告的选题意义、调查研究设计、调查研究过程及结论； 2. 正确评议小组同学的调查报告。 教育研习成绩 等 级 年 月 指导教师签名 日 等级标准：优秀（90-100）、良好（80-89）、及格（70-79）、不合格（0-69）

10 20 一、教育实习经验交流

项目 教学工作的 成绩与不足 主要内容 成绩：（1）在前期准备方面与老教师进行多次交流，对自身的教学任务有比较清晰的认识 （2）通过听课学习其他教师，学习如何驾驭课堂，如何控制授课时间等，形成了属于自己的鲜明教学风格，比如课堂提问学生回答问题的方式、课堂的幽默、课外知识的拓展等 （3）完善备课准备，课前解决并思考课堂中可能出现的问题 （4）上课实践能力得到显着的加强，应对各种课堂问题已经突发情况的能力显着提高 不足：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学班级管理工作的成绩与不足 教育调查报告 的成就与不足 经验的积累还较少。? （2）知识面不够广泛。? （3）教育教学能力有待提高，教学方法也有待改善。? （4）处理问题想的不全面，不能够全局的考虑。? （5）在教学过程中知识点的逻辑关系不强，导入不够创新，承上启下的过渡句不够精确，对重难点的把握不是很好，对课程标准的理解还要加强。? （6）?自己的板书不是很好，有待提到。 成绩:（1）可以跟同学们进行愉快的交流，比如了解生的学习情况，兴趣爱好等等。 （2）能够耐心地做学生的思想工作，和学生进行深入的了解 （3）懂得了要当好班主任、管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信，适时的给予学生肯定，并按照这一方针努力实行。 不足：（1）对孩子们过于亲切，导致容易出现学生不听从指教的情况 （2）班级管理不够严格，出现过班级评价扣分的情况 成就：（1）通过调查对乡村教育的一些现象做出了一定的解答，解释了存在心中的一些疑惑和问题 （2）通过调查明白了乡村教育的艰难和坚持，加深了对教师这一崇高职业的认同 （3）通过调查对自身的精神信仰和思想性质都得到了一定的洗礼和升华，加强了在教学工作中对孩子们的责任感和使命感 不足：（1）因为地理条件的限制，调查报告只是针对较近的学生进行调查，可能在广泛代表性上意义差一点 （2）在调查的过程中采用了家访、约谈等形式，因为受到条件的限制没有采用普遍的问卷调查，可能主观性较强 二、教学设计文本研讨

研讨题目 太阳与影子的关系（理论与实践并重的课堂类型） 教学设计在教学设计的过程之中要对每个设计环节予以重视，不能偏重文本规范或者忽视哪个环节； 性分析 文本也要按照既定的要求来规范完成，不能肆意修改、随意安排 教学目标教学目标的设计要符合本节课的大纲要求和课堂重难点需求，与理念研由此生成本节课的课程目标，而不能无中生有得出教学目标； 讨（目标本节课内容要求学生在理论和时间上都掌握光影之间的关系，的预设与在制定教学目标时要充分考虑； 生成，理在对教学目标进行设计时不能忽视对于情感态度和价值观的念的运用设计 与体现等） 教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等） 教学思路 在对重难点进行分析的过程中要紧扣课堂的主题，不能脱离课堂而设计重难点； 重难点应该充分考虑学生的思考能力认知能力理解能力等一系列方面来进行设计； 重点设计一个都不能少，难点设计在精不在多 教学思路不能僵化，尤其是在这种实践性较强的课上，可以通过更具有开放性的导入来引发学生兴趣； 及内容研 教学内容一定要多加强师生之间的互动，通过让学生实践来明讨（导入、白光影之间存在的关系 课堂的内容要合理而集中，仅仅只针对光影问题来进行，不要展开、强让学生过度发散 化、收束及过渡语等 三、课堂教学观察评议

研讨题目 授课年级 教学技能研讨谁的本领大（导体与绝缘体的认识） 三年级 本节课内容对可见的运用要求较高，很难仅仅依靠传统的课堂将知识讲授；并且要将与实验更好的结合，才能加（语言、板书、深学生对课堂内容的认识 教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性） 教学方法研讨提问环节是课堂必不可少的一个环节，运用得当既可以充分调动课堂气氛又可以检验学生对知识的掌握情况。但（讲授、提问、是在课堂中经常出现的一个问题是，一个问题抛出去，下阅读指导、材面鸦雀无声，大部分同学都无从下手。这个时候提问环节对本堂课似乎就没有多大的意义所以如何提问也有许多要料分析、情境注意的，比如学生思考问题的兴趣、教师提出的问题是否创设、问题讨明确、问题的难度是否适中、教师自身情绪调动、传递是否到位等等。 论等教学方法的合理性） 在情境创设时一定要注意设置合适的情景，千万不要出现学生理解不了或者没有见过的情景教授。 教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性） 教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成等） 各种教学策略的应用是保证课堂完善必不可少的，在应对课堂之上各种突发事件时要沉着思考，在自身也没有充分掌握的问题上不要传授给学生，课下查阅之后可以私下再进行交流 有效率的课堂基本上都可以完成教学目标的任务，解答重点难点，但一定要注意时间，合理分配课堂内容，不能拖堂，也不能为了时间舍弃重要知识点 四、主题班会设计评议

主题 设计思路 立足当下，展望未来 班会的主题为‘活在当下、展望未来’。希望通过此次班会，使学生找到生活、学习的目标。整个班会分成三个主要的环节，活在当下是以游戏和学习相结合的方式开展。第一个环节“现在的我”，自评、他评现在的自己是什么样的；第二个环节是“展望未来”，此环节通过介绍学生感兴趣的工作，激发学生对未来的向往。第三个环节是给未来的自己写一封信。通过第三个环节进一步使学生明确自己的目标并进一步的具体化这个目标，让学生树立目标意识 教室布置、材料准备 第一个环节“现在的我”，自评中有的同学能够够果断指出自己的缺点，但在他评之中大部分同学不能有效地指出别人的缺点，只说优点，对此特别临时改变了计划，在他评中采用了无记名评价并且只有被评价人自己能看的小纸条填写，最后的整体效果比较满意；第二个环节是“展望未来”，此环节通过介绍学生感兴趣的工作，激发学生对未来的向往。在这一部分中有一些同学的梦想很非主流，像什么养猪场场主啊什么流浪歌手啊，不应该对他们的梦想只进行反驳，而要在予以肯定的基础上，让他们能够更加成熟。很欣慰的是很多同学想当一名老师，说明自己作为一名老师对同学们的影响还是正面的。第三个环节是给未来的自己写一封信，大部分同学写的比较正常，都是对未来的自己的询问啊等等，当然也有一些有个性的同学，比如比较胖的小孩就会让未来的自己发明减肥机等等。 最后的实际效果感觉很好，通过这次班会不仅拉近了师生之间的关系，而且让师生得到了更为充分的了解，对活动的准备 开展的过程 实际效果