内容发布更新时间 : 2024/5/23 17:06:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学数学教师新课标考试试题

一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ③ ）的过程。 ①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ② ）。 ①教教材 ②用教材教 ③自己创造教材 3、新课程的核心理念是（ ③ ）

①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展 4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内

容中，不再单独出现（ ① ）的教学。 ①概念 ②计算 ③应用题

5、“三维目标”是指知识与技能、（ ② ）、情感态度与价值观。 ①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题

6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画

数学活动水平的（ ① ）的动词。

①过程性目标 ②知识技能目标 ③情感态度、价值观目标

7、建立成长记录是学生开展（ ③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与 进步的历程。

①自我评价 ②相互评价 ③多样评价

8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ ② ）的过程。 ①单一 ②富有个性 ③被动 9、“用数学”的含义是（ ② ）。

①用数学学习 ②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学 １0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ④ ）。 ①坚持学习课程理论和教学理论 ②认真备课，认真上课

③经常撰写教育教学论文 ④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践

中的各种问题，对自身的行为进行反思。 二、填空题

1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关

注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观 )和一般能力的发展。 2、内容标准是数学课程目标的进一步（ 具体化 ）。内容标准应指关于（ 内容

学习 ）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（ 问题情境 ）——（ 建立模型 ）—— 解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（ 记忆 ）、模仿和（ 训练 ）转变为

（ 自主探索 ）、（ 合作交流 ）与实践创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ 基础性 ）（层次性 ）

（ 发展性 ）（ 开放性 ）。

6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ 组织者 ）、（引

导者 ）和合作者。