2019整理2018苏教版小学南京大学出版社6年级全册心理健康教案.doc 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/16 20:21:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第一课 兴趣为学习导航

设计背景:

学习对于学生的感受和认识,将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神,也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前,就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受,从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象,一年级的小学生对学校很喜欢,对学习有兴趣,但随着年级的升高,对学习的兴趣在减退。 教学目标:

1、帮助学生了解自己的学习状态,激发学生的热情。

2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生浓厚的兴趣,在兴趣中学习进取。 教学重点:培养学习兴趣。 教学难点:培养学习兴趣。 教学准备:

每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程: 一、案例导学 1、阅读体验

让学生阅读材料,了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流

教师引导学生分享:娇娇的兴趣是什么?娇娇头脑灵活,为什么文化课越来越差? 3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上,教师总结:兴趣是最好的老师,只要对学习产生了浓厚的兴趣,就能有所进步。

(设计意图:从贴近学生的案例出发,了解兴趣对学习的影响。) 二、兴趣导航 1、阅读体验

让学生阅读材料,总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流

教师引导学生分享:你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗? 3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上,教师总结:我们要主动寻找并培养兴趣,让兴趣成为最好的老师,不断绘制自己完美的人生蓝图。

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(设计意图:学生能够发现自己的兴趣,并能够在兴趣中学习进步,让生活更加丰富多彩。) 三、活动一

1、请同学们讨论

指导语:下面的一些想法和做法对不对?为什么? 2、分享交流

教师引导学生分享:根据自己的情况,有哪些因素会影响我们的学习兴趣?我们应该做如何改变? 3总结归纳

哀学生思考、交流的基础上,教师总结:有时,我们学习兴趣会受到影响,可以不断自信、自我肯定、学以致用等,我们应及时调整自己的认知,增强自己的学习兴趣。

(设计意图:能够找到影响学习兴趣的原因;在学习中能够调整自己,增强学习兴趣。) 四、活动二

1、学生进行自我思考

指导语:你不太喜欢的课程是什么呢? 2、情境体验

教师引导学生体验:接下来进入xx课堂,请大家完成两个活动,先面带微笑,搓着双手,还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子,而且让自己感觉到这一点;接着脑子里不断地想,下面的学习内容将是我能够理解的,它的主要内容是什么……3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上,教师总结:也许我们有不太喜欢的课程,但是我们也可以培养对其的兴趣,自觉地进入学习状态。

(设计意图:通过自我暗示培养自己的学科兴趣,做到自觉进入学习状态。)

五、领悟方法 1、小组讨论

指导语:根据自身的现实经验,在培养自己学习兴趣方面有哪些有效的方法?

2、分享交流

教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上,教师总结:我们有很多突进去培养学习兴趣,包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习方法......

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(设计意图:能够找到培养学习兴趣的好方法) 六、课外拓展

学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣,让父母听听自己的声音。

(设计意图:加强父母与孩子间的交流,为学习兴趣的培养提供有效的途径。)

第二课 欣赏我自己

设计背景:

自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。在小学时期,学生的自我意识正处于所谓的客观化时期,是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查,发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。 教学目标:

1、引导学生认识自我优势。

2、能够肯定自己,欣赏自己,形成客观、完整的自我概念。 3、认识自己的同时,以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 教学重点:悦纳自我。 教学难点:悦纳自我。 教学准备:

每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程: 一、案例导入 1、阅读体验

让学生阅读材料,了解云霞对自己的评价。 2、分享交流

教师引导学生分享:云霞认为自己是一个什么样的女生呢?你怎么看待她对自己的评价? 3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上,教师总结:其实我们每个人身上都有不如别人的地方,对自己的外在形象更加关注,如果不能接纳自己,就会增添很多的烦恼。

(设计意图:从学生生活经验出发,觉察生活中对自己的评价。) 二、自我体验

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1、阅读体验

让学生阅读材料,直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。 2、分享交流

教师引导学生分享:如果有和云霞类似的经历你怎么处理? 3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上,教师总结:每个人都是不完美的,都有自己的优点,也有自己的缺点,我们既要接纳自己的优点,也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要,不以别人的标准来衡量自己,要学会自我欣赏、自我接纳。

(设计意图:学生能够认识并发现自身的优点,能够学会喜欢自己、欣赏自己。) 三、活动一 1、圈一圈

指导语:请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6人一组,组内分享自己的优点。 2、分享交流

教师引导学生分享:自己有哪些优势?你还想要培养自己的哪些优势?3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上,教师总结:每个人都有很多优点,要不断发现自己,发挥自己的优点和特长,帮助自己取得成功。

(设计意图:能够发现自己身上的优势,客观地评价自己。) 四、活动二

1、让学生在纸上写下自己的三大优点,写完后默念三遍,然后闭上眼睛默想一分钟,再向同桌介绍自己的优点。 2、分享交流

教师引导学生按照体验流程认真完成。 3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上,教师总结:每个人都是独特的,是无法代替的,都有自己独有的优势,要善于发现并欣赏自己。 (设计意图:学会发现自己的优点并发扬优点。) 五、加油站 1、阅读材料

自由朗读《欣赏自己》。 2、分享交流

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教师引导学生分享:读完《欣赏自己》,对哪一句话印象比较深刻?为什么?

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上,教师总结:人无完人,我们要全面认识自己,既要看到自己的不足,更要看到自己的优势和长处,无条件接纳自己。 (设计意图:让学生能够学会欣赏自己。) 六、亲子分享

交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。 (设计意图:加强父母与孩子间的交流。)

第三课 做情绪的主人

设计背景:

小学六年级学生属于小学阶段自我控制能力最强的年级,但是由于面临小升初,加上即将步入青春期,身体和心理面临很大的改变,因此了解他们的情绪变化特点,并引导他们积极地控制自己的情绪是非常重要的。

教学目标:

1、了解自己的情绪变化,识别不良情绪。

2、能正确对待自己的情绪变化,有效调节情绪,爆出积极情绪。 3、以积极的态度调节自己的情绪。 教学重点:

有效管理自己的情绪,让孩子做自己情绪的主人。 教学难点:

有效管理自己的情绪,让孩子做自己情绪的主人。 教学准备:

《狐狸和葡萄》视频,日记本。 教学过程: 一、心情话吧 1、阅读体验

让学生阅读材料,体验生活中的各种情绪。 2、分享交流

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