内容发布更新时间 : 2024/5/21 22:10:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
五年级上册语文导学案的答案
【篇一：五年级语文导学案】
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代家学区五年级语文上册导学案 3 4
代家学区五年级语文上册导学案 5
【篇二：新人教版五年级上册全册导学案】
记
第1课时
学校 班级姓名 【学习目标】
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。 【预习导航】
一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。 林海音及作品
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经
商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
林海音的创作是丰厚的。本篇课文选自她的《城南旧事》。《城南旧事》
是她1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。 它描写二十世纪二十年代，北
京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。
《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。
二、给下面加点的字注音。
目的地（） 踮起脚尖（） 暂时（） 饥饿（） 惧怕() ．．．．． 腋下() 腿酸( ) 支撑( )贪婪（） 饥肠辘辘（） ．．．．． 三、预习课文，按要求做题。
1．读了课题，让你想到了什么？ 2．你解决的问题： 。
3．你的疑问：
4．这篇课文以为线索，描写了和 这两个场景，通过描写人物“窃读”的、 ，表现了“我”。 5
【课堂探究】 一、动作描写。
1．“我跨进店门??踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” （1）用“”画出句中表示动作的词。
（2）这一系列的动作，写出了书店 ，更表现了“我”对读书的。 2．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” （1）这句话把 比作 。
（2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，
（3）朗读时，应用 语气读。 二、心理描写。
1．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
（1）读了这句话，你体会到什么? （2）这样写有什么好处?
2． “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!” “我”为何快乐，又惧怕什么? 三、体会情感。
1.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。体会到
2.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”体会到
那样“贪婪地读着”，这样写好处是。 1 窃读记 第2课时
学校 班级姓名 【达标训练】 一、词语练习。
1．根据拼音的不同声调在括号里写上恰当的字。 you（）愁（）票（）谊 （）苗 qie （）开 番（）而（） 偷（） 2．模仿词语写词语。
急匆匆（abb） ________________ __________
花花绿绿（aabb） _________ _________ ___________ 饥肠辘辘（abcc）__________ __________ ___________ 二、多音字组词。
三、把下列句子改变说法，不改变句子的意思。
1．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶走我吧？（改成陈述句） 2．我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。（改成肯定句） 吗？
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3．“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话难道不是正确的吗？（改成陈述句）
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我____进店门，暗喜没人注意。我____起脚尖，从大人的腋下____进去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算____到里边来了。在一排排花花绿绿地书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从
头来，（ ）找一遍。啊，它（ ）这里，原来不（ ）昨天的地方了。