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《两位数减两位数（退位减）》教学设计

教学时间

2018年9月14日 教学内容

人教版第二单元第19页例2、例3。 教学目标

1.使学生会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。 2.让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

3.培养学生良好的计算习惯。 教学重难点：

理解退位减法的算理，正确计算。 教具学具： 课件、小棒 教学过程

一、三分钟口算训练（3分钟）

1、47-12= 46-13= 65-24= 99-29= 65-24= 88-45= 10－4= 15－7= 12－5= 17－8= 11－6= 12－8=

2、复习不退位减法列竖式的法则： （1）、相同数位对齐； （2）、从个位减起。 二、导入新课

1、同学们，你们喜欢运动吗？

你们知道2008年我们国家举行了什么盛会吗？（播放奥运会图片）

今天我们来看一看我国在奥运会中所得金牌情况 2、根据信息列算式

你从这个表里得到了哪些信息？

看小天使问了什么问题:中国比美国多多少枚金牌？ 怎么列算式解决这个问题？ 51-36=

3、观察一下，这个算式是不是不退位减法？

4、导入新课：这个就是我们今天要学习的内容《退位减法》，同学们有没有信心学好这节课的知识内容？

5、出示学习目标：

我会计算两位数减两位数的退位减法； 我能掌握退位减法的计算法则。

三、探究新知

1、让学生观察：51-36与上节课学的知识有什么不同? 个位上1减6不够减，怎么办？ 自己想一想，谁来说一说？

她说的对不对，我们用小棒验证一下。

2、我们先摆小棒试一试看看能不能解决这个问题

怎样摆才能让大家一眼就能看出是51根小棒？ (学生汇报后，教师摆)

从51根中去掉36根该怎么办？

师引导学生边摆边说：从整捆小棒中打开一捆和1根小棒，合起来就是11根，从11根中去掉6根剩5根，再从剩下的4捆中去掉3捆还剩1捆，所以51减36等于15.

3、列竖式

通过摆小棒，我们知道了51-36=15，如果用竖式怎样计算呢？ 从十位上拿1，叫做从十位退1，把这个点叫做退位点，表示……？1捆也就是？（10根）这时个位是几减几？

谁也能向老师这样边算边说呢？（多说） 同桌互说 4、做练习

65-37= 43-8= 30-23=

第三道题和前两个题比较有什么特别的地方？ 5、笔算减法时应注意什么？ 1）相同数位对齐； 2）从个位减起；

3）个位不够减，从十位退一当十。

6、思考题

如果先从十位减起方便吗？ 四、巩固新知 闯关游戏

第一关：先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。