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项目式学习在高中信息技术教学中的应用研究

作者：胡飞

来源：《学周刊》2018年第32期

摘 要：在高中信息技术教学中，采用项目式学习方法，可以突出教学优势，给学生提供充分的探索空间；可以展示学生的学习主体作用，让他们在教师指导下进行深入探索，通过主动思考掌握信息技术知识，提高探究能力，促进信息技术综合素质的发展。在开展项目式学习时，教师要深入研究信息技术教材内容，把教学和项目式学习有效结合起来，给学生提供最大的发展空间，以实现高效的信息技术教学。 关键词：项目式学习；信息技术；高中教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0030-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.016

在素质教育中，采用项目式学习符合创新教学理念。通过对项目式学习的教学实践和教学成果分析，这种教学方式能够有效提高学生的学习能力，比传统的单一模式教学有明显的优势。在高中信息技术教学中采用项目式学习方法，旨在培养学生的探索兴趣，让他们在完成项目时获得学习上的成就感，激发他们深入学习的动力。在开展项目式学习时，教师要对学生进行指导，使学生能够在探索中掌握学习方法，在探索中提高学习能力，掌握信息技术知识，并提高操作能力，在具有实践性和操作性的项目学习中提高综合能力，构建高中信息技术有效性教学。

一、项目式学习的概念和特点浅析

项目式学习就是对一个特殊的将被完成的有限任务，在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的学习掌握。从概念上理解，项目式学习不同于传统的、单一的教学，而是给学生分配一个项目，让学生扮演现实生活中的工作角色，通过研究任务、解决问题，得出结论、完成项目。在项目式学习中，以高中信息技术课堂为载体，教师根据教学内容设计项目任务，把项目式学习和教学结合起来，让学生在探索项目任务时把知识进行总结和融合，使他们的探索能力得到提高。在高中信息技术教学中开展项目式学习，符合信息技术课程的特点，可以让学生发挥自己的学习能力和合作能力，让他们对信息技术知识和信息技术操作有深刻的理解，让他们的综合素质得到提升。在攻克项目的过程中，信息技术课堂给学生提供了较大的应用空间，学生可以利用学到的软件知识进行设计和操作，以便顺利完成项目任务。 二、运用项目式学习的教学案例

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在高中信息技术教学中开展项目式学习，需要把项目融入到教学中，把探索项目作为学习目标，随着一个一个项目的完成，让学生逐步深入地掌握信息技术知识，并能在发现问题、解决问题的过程中提高自主学习能力。例如，在教学“使用数据库管理信息的基本思想与方法”时，教师可以设计商场数据库的项目，让学生通过收集信息、记录信息、建立数据表、测试、验收的过程来完成项目。在设计过程中，学生所学到的数据库的知识蕴含到项目中的各个环节中，通过分析设计出符合要求的数据库，在实践中提升他们的操作能力，使他们运用信息技术知识解决问题的能力和意识得到提高。项目式学习的过程包括以下方面：

1.准备环节。在设计数据库之前，教师要让学生掌握学习内容，明确学习目标，并根据学生的信息技术综合能力进行分组，布置项目任务，提高学生的参与兴趣。

2.示范环节。学生在掌握了数据库的相关知识和操作后，在建立数据库项目时，教师先给学生演示一个简单的数据库建立过程，让他们掌握建立数据库项目的过程和步骤，提高操作的有效性。

3.设计环节。在设计过程中，学生需要收集商场的货物信息，把货物的价格、数量信息录入到数据库中，建立货物的价格、数量的数据表，在货物售出后，通过操作数据库来记录库存。

4.应用环节。学生完成数据库的项目任务后，教师要对学生所设计的数据库进行测试，找出其中存在的问题，并对学生进行指导，让他们改正其中的错误，使数据库能够顺利验收。 三、项目式学习要遵守的教学原则

在高中信息技术教学中开展项目式学习时，教师要根据信息技术课程内容设计项目任务，并考虑学生掌握的信息技术知识和学习能力，使设计的项目具有可行性，充分发挥学生的主体作用，让学生通过探索完成项目，使他们在实践活动中获得提高和发展。在进行项目式学习时，教师要遵守以下教学原则：

1.制订明确的任务目标。在进行项目式学习时，教师要把握信息技术教材中的重点内容，提出明确的项目任务，让学生通过分析把项目分成若干个有联系的小项目，通过探索和操作完成项目任务。在这个过程中，教师要关注学生的探索过程，在他们遇到困难时进行指导，使学生能够熟练运用所学知识完成项目任务，使学习过程更加具有实践性和探索性。

2.设计的项目要具有可行性。在高中信息技术教学中，学生掌握的信息技术知识是要为以后的学习和工作打基础的，在设计项目时，教师要把教材中的知识和现实工作结合起来，不能设计过于简单的项目任务，这样不能激发学生的探索热情。同样，也不能设计过难的项目任务，而要从学生的能力出发，结合信息技术在现实生活中的运用设计难易适中的项目，让学生能够通过探索和合作完成项目，实现项目式学习对他们的促进作用。

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3.项目式学习要以人为本。在高中信息技术教学中，大部分男生对信息技术学习比较感兴趣，他们的操作能力较强，而女生的操作能力较差。在设计项目时，教师可以根据男生和女生的能力差异来设计不同的项目任务，让他们都能在自己的能力范围之内进行探索、思考，通过设计和操作完成项目。

4.强化运用知识的意识。在项目式学习中，把学生的学习任务融入到现实生活和工作中，让他们意识到所学知识的重要性。在学习过程中，能加强学生对知识的融会贯通，促进知识体系的构成，并在实践操作中对所学知识进行总结和提炼，促进信息技术综合能力的提高。 总之，在项目式学习中，教师要给学生足够的探索空间，让他们通过自主学习探索信息技术教材中的内容，并在教师指导下上机操作，顺利完成教师所布置的项目。通过项目式学习，学生能够把信息技术知识融会贯通，在操作中加深对知识的理解，促进他们信息技术综合能力的提高，推动信息技术教学的高效进行。