内容发布更新时间 : 2024/5/24 13:54:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

高中地理人教版必修三第一章第一节 地理环境对区域发展的影响 教学设计

《青藏地区》教学设计

案例名称 科目 课时 人教版高中地理必修3区域地理《青藏地区》复习课 地理 1课时 教学对象 课型 高三 复习课 提供者 一、教材内容分析 本教学设计采用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理（3）·必修》第一章地理环境与区域发展 第一节地理环境对区域发展的影响。本节内容是以青藏高原为区域案例进行分析区域的地理环境特征及形成原因。课标要求是——运用实例，分析区域自然环境特征，解释其形成的原因及其对其他地理事物的影响。 本节课属于区域地理的基本原理范畴，是学生学习和将来走上社会必备的地理基础知识，旨在认识“区域的自然环境整体性和差异性”的基本原理，为后面区域地理的高考复习方法打下理论基础。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 知识与技能：学生通过对青藏地区的复习，掌握学习分区地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。 过程与方法：1.在教学中提高学生读图、析图的能力，在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力2.理解高寒气候的形成，分析气温和降水的空间分布特点，学会描述青藏地区独特的气候特点。 态度与价值观：增强学生对环境、资源的保护意识。 培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。树立起正确的环境观，资源观。 教学重点： 1．青藏地区气温和降水的空间分布特点，描述青藏地区独特的气候特征。 2．运用整体性的原理分析高寒环境下形成的地理环境景观。 教学难点： 1.青藏地区气候特征的描述。 2．以“高”为中心建立知识结构。 三、学习者特征分析 高三文科班的学生在初中就学习过这一章节内容，已经掌握一定的地理知识，具有初步的分析问题、解决问题的能力，但缺乏对地理知识综合分析的能力。通过对本节内容的学习，让学生能抓住一个区域的最主要特征，再围绕着这个特点进行深入的分析并和相关的地理事物联1 / 6

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系起来，构成一个知识网络，符合当今地理全国高考的“小缺口，深挖掘”的特点，从而促使学生掌握如何进行区域地理的复习方法。 四、教学策略选择与设计 突出学生的主体地位。让学生课前预习时收集有关青藏地区的资料。强调青藏地区的自然环境对本区经济发展的影响。在西部大开发中建设青藏铁路的重大意义。渗透环保意识和可持续发展观念。利用现代教育技术辅助教学，提高学习效率。 五、教学环境及资源准备 利用网络环境下的多媒体教室，学校校园网的网络中心进行课堂的教学，设计几个学生探究问题，层层深入，抓核心特征（高寒气候）构建思维导图，以多种地理要素专项图分析高寒区独特环境并进行讲练结合。 六、教学过程 教学过程 教师活动 结合板块构造学说思考青藏高原的形成原因，雅鲁藏布江谷地热丰富的原因。 学生活动 设计意图及资源准备 课堂探究1： 青藏高原的成因。 图图读图结合块构学说理分青藏原的成及热资丰富原因 并板造原析高形地源的培养生的图和析提图像息的力 学读分取信能2 / 6

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地理成 因 事像 青藏 高原 地热 资源 丰富 课堂探究2：青藏地区的气候 1.回顾大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用的的知识，回顾地势高导致气候寒的原因。结合中国年平 均气温的分布图，1月、7月等温线分布图，比较拉萨和武汉气温差异并分析原因。 读中国气温分布图，比较拉萨和武汉气温差异并分析原因。 通过读图、信息整理、分析问题、得出结论、学以致用的探究活动，培养学生的思考和综合分析能力。 中国7月平均气温分布图 3 / 6