内容发布更新时间 : 2024/12/23 8:00:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《秋天》说课稿

一、说教材

《秋天》是部编版小学语文一年级上册的第一篇课文。该单元以“写物”为主题展开。课文主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。文章虽短小精悍，三个自然段共 5 句话，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。 二、说学情分析

一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，初步能借助汉语拼音识字与学文。他们对周围事物处于好奇状态， 对于语文课也是如此。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。 但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯是最重要的。小孩喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过《秋天》的学习，能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，能体验在大自然中探索、发现的乐趣。三、说教学要求

1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子、人、大”4个字和横撇1个笔画。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

四、说教学重难点：本课的重难点是正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。

五、说教法和学法

好的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因为是第一课，采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体是朗读法和圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

六、说教学准备：课件、电子课本资源，用多媒体手段辅助教学。 七、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学按五个环节展开。 1、 导入新课.

用课件展示秋天的美景，师生对话“美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！”的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

2、 落实基础，整体感知

首先，利用媒体领读，让学生倾听，一方面培养学生听的习惯，一方面让学生初步了解生字的读音，为接下来的自读打好基础。然后让学生自读，提出要求。学生读过之后，用课件引领，解决字词问题，教师有针对性的复习拼音、对容易读错写错的生字词进行指导，例如 “秋 树 片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师指导认识自然段，（课件）标出自然段序号，说一说。再读课文，请学生从读字（一的不同读音）、词到长

句子、再到段。教师请学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 3、 对第一段研读赏析：

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 4、 拓展延伸 ：

拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，仿照书中的句子“秋天到了，树叶黄了”说话（课件提供部分素材）来培养学生说的能力，进而联系生活的实际，培养热爱大自然的思想感情。 5 书写指导:

通过自主观察、教师引领，让学生学会自主识字、规范写字的方法

八、说板书设计：

好的板书就像一份微型教案，此板书力图简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。