内容发布更新时间 : 2025/1/8 4:28:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《曹刿论战》学案

学习目标：

1、能读准以下字音：刿、间、徧、孚、乘、勺、靡。

2、能解释以下词语：师、肉食者、鄙、安、专、牺牲、加、信、孚、福、狱、情、忠、可以、从、鼓、败绩、驰、辙、轼、遂、既、克、夫、作、再、彼竭我盈、测、伏、焉、靡。 3、能把全文翻译成现代汉语，能概括本文故事情节。

4、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

5、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 学习重点：反复朗读直至背诵全文；能把全文翻译成现代汉语，能理解本文主旨。 学习难点：概括故事情节，了解本文线索；品读课文，赏析人物形象。 学习方法：朗诵，体会，讨论。

学习过程： 预习 （一）文学常识题。

1、《曹刿论战》选自 《左传·庄公十年》 。题目是编者加的。《左传》是我国最早的一部记事详备、文辞优美的 编年体 史书，以 鲁国 的十二公系年，具有很高的文献价值。《左传》作者 相传为春秋时期的左丘明 。《左传》也称 《春秋左氏传》 。

2、中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例，你能写出哪些？另外，你能说一说长勺之战的历史背景吗？ 官渡之战 曹操 2万——10余万 歼7万余人

赤壁之战 周瑜 5万——20余万 为三国鼎立奠定了基础 淝水之战 谢玄 8万——97万 苻坚至洛阳，仅剩10余万

大的背景是大国争霸，诸侯兼并，齐强（管仲为相，齐国很强）鲁弱，小的背景是新即位的齐桓公小白，因为鲁国支持公子纠，对鲁非常不满。鲁庄公却以公子纠没有当上齐国国君，对齐极为仇视。 （二）给下列加点字注音：

曹刿 又何间焉 肉食者鄙 小惠未徧 民弗从也 牺牲玉帛 小信未孚 忠之属也 ．．．．．．．．．．公与之乘 下视其辙 登轼而望之 遂逐齐师 既克 夫战 彼竭我盈 望其旗靡 ．．．．．．．．．（三）熟读课文，并借助注注释和工具书，解释下列加点词语，并把这几句翻译成现代汉语。 1、十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。 ．．．．．．

师： 军队 伐：进攻 我：指鲁国 公： 指鲁庄公 将： 将要 见： 进见 句译：

（庄公）十年春天，齐国的军队进攻我国。庄公准备迎战。曹刿请求进见。 2、其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 ．．．．．．．．．．．．

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其： 他的，代指曹刿 肉食者：指古代享受公膳食肉待遇的高官（卿大夫） 谋：谋划、考虑 之： 代指与齐军作战的事 鄙： （见识）浅陋 远谋： 长远考虑 乃：于是 句译：

他的同乡人说：“高官们会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“高官们见识浅陋，不能作长远考虑。”于是入宫见庄公。

3、问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。” ．．．．．．．．．．何以： 依靠什么 安： 指安定民生 弗： 不 专： 专有 以： 把 对： 回答 惠：恩惠 徧：同“遍”，普遍 从： 听从 句译：

问（庄公）：“靠什么作战？”庄公说：“衣食一类安身立命的东西，不敢独自享受，一定把（它）分给别人。”（曹刿）回答说：“小的恩惠不能普遍分给（百姓），百姓是不会听从的。” 4、公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” ．．．．．．

牺牲： 供祭祀用的纯色体全的牛、羊、猪等牲畜。 加： 超过实际情况，虚夸，所报不实。 信： 诚信，意思是对神说实话。 孚： 受到……信任 福： 降福 句译：

庄公说：“祭祀用的牛羊、丝织品，不敢（向神）虚报数字，一定对神说实话。”（曹刿）说：“小信不能得到（神灵的）信任，神灵也不会降福。”

5、公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ．．．．．．．．．．

之： 的 狱： 案件 虽：即使 察： 明察，了解清楚 情： 实情 属： 类 可以：可以凭借 请：请让，请允许 从： 跟从，跟随 句译：

（庄公）说：“大小案件即使不能一一明察，一定按照实情处置。”（曹刿）说：“（这是）尽职、尽力的一类（事情），可凭借（这一条件）作战。迎战时请让我跟随前去。”

第一、二课时

学习重点：订正预习学案。了解《左传》，准确顺畅地朗读课文，争取把第一段翻译成现代汉语。 学习难点：第一段翻译中出现的几个文言现象：1、宾语前置，如“何以战”；2、省略句，如“可以一战”；3、古今异义词，如“肉食者鄙”、“牺牲”；4、通假字，如“徧”。 学习过程： 一、订正预习学案。 二、作业： （一）背诵第1段。

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（二）熟读课文，并借助注注释和工具书，解释下列加点词语，并把这几句翻译成现代汉语。 1、公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” ．．．．之： 他，代指曹刿 于： 在 鼓：击鼓进军 之：语尾助词 句译：

鲁庄公和他共坐一辆战车。在长勺作战。鲁庄公将要击鼓进攻齐军。曹刿说：“不行。”齐军击了三通鼓。曹刿说：“可以（击鼓进军）了。”

2、齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ．．．．．．．．败绩： （军队）溃败 弛之： 驱车追赶齐军 其辙：齐军的车辙印 轼：古代车厢前面用作扶手的横木 遂： 于是，就 句译：

齐军溃败。庄公准备驱车追赶齐军。曹刿说：“不行。”下车细看齐军的车辙印，登上车前横木远望说：“可以（追赶）了。”就追赶齐军。

3、既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫．．．．．．．．．．大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ．．．．．．

克： 战胜 “公问其故”中的“其”： 他，代曹刿 “公问其故”中的“故”： 原因、缘故 ．．．．夫：发语词，常用在议论或说明时的句子开头。 一： 第一次 作： 振作 再：两次 竭： 竭尽 盈： 充满，这里指士气旺盛 “故克之”中的“故”： 所以 ．．测： 估计、推测 惧： 怕 伏：埋伏 焉：在那里 其： 代指齐军 靡：倒下 句译：战胜之后，庄公问曹刿（两次阻止）是什么缘故。（曹刿）回答说：“作战（靠的是）勇气。擂第一通鼓（士兵的）勇气振作，第二通鼓勇气就衰退了，第三通鼓勇气就竭尽了。他们的勇气用尽了而我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。大国难于推测，又恐怕有埋伏。我细看他们的车辙印乱了，远望他们的旗子倒下了，（是真败了）所以追赶他们。”

第三、四课时

学习重点：订正上次课作业。了解《左传》，把第二、三段翻译成现代汉语；课文结构分析与内容理解。

学习难点：课文结构分析与内容理解。 学习过程：

一、背诵默写第一段。

二、订正上次课作业，把二、三段翻译成现代汉语。 三、整体感知，分析课文结构与内容，并完成课后练习一。

（一）概括本文故事情节。（提示：本文线索是什么？）在概括的基础上复述本文故事。 提示：以人物活动为线索概括，也可以以事件发展过程为线索概括。

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