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提高学生运算能力的几点做法
作者：李洪涛
来源：《新课程·上旬》2013年第08期
运算能力是《义务教育数学课程标准》中的十大核心概念之一，运算是数学的重要内容，贯穿于整个小学数学所学的所有内容，它不仅是“数与代数”的重要内容，也与“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”有着密切的联系，更与“四基”“四能”有关，还有助于学生理解运算的原理，寻求合理简捷的运算途径解决问题。
那么，如何才能提高学生的运算能力呢？下面谈谈自己的几点做法。 一、充分重视口算，并将之渗透到每节课中
口算是学生应掌握的最起码的基本技能之一，它更是估算和笔算的基础，直接影响到估算和笔算技能的形成，因此，在教学中必须高度重视口算教学，提高学生的口算能力。 提高学生的口算能力，应在理解和掌握口算方法的基础上做好以下几点：
1.俗话说：“三天不念口生，三天不做手生。”因此，要做到“口算天天练”，每天课前拿出3～5分钟的时间专门进行口算练习，并持之以恒。
2.口算题的设计要结合各阶段的教学内容和学生易错的口算进行设计，一般为6～8道。 3.结合新授内容进行设计，给学生的观察及进一步学习提供材料。
4.低年级学生的口算可以口算卡的形式展示，中高年级以口算本的形式，每节课可抽2～3人到黑板上口算，便于发现问题，及时纠正。
5.在批改形式上以同位互批、小组长批改、教师批改等方式交替进行。 二、高度重视估算，并将之渗透到整个计算中
在日常生活中，很多问题有的只需要了解大致的结果，有的很难算出准确的结果，这时就需要用估算的方法来解决。学生掌握了估算的方法，树立了估算的意识，对学生用数学的思维去观察、发现并解决日常生活中的问题有很大的帮助，并且有利于培养学生的数感及应用意识。
1.创设生活情境，感悟估算的意义
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在以往的教学中，教师重视了口算和笔算，但却往往忽视了估算，使学生不理解为什么要估算，估算有什么用。这就必须挖掘生活中的数学问题，创设生活情境，从而使学生感悟到估算的意义。
2.在具体情境中理解算法，提高估算的能力
估算的方法很多，可以估大，也可以估小；可以估成整十、整百、整千，也可以估成几百几十；有时要用四舍五入法，有时又不是四舍五入。这就需要教师充分挖掘教材，创设具体的数学情境，使学生在具体情境中理解、掌握估算的方法，从而提高学生估算的能力。 3.结合口算、笔算及解决问题，将估算渗透到整个计算中
为了培养学生的估算意识和能力，在学生口算、笔算及解决问题前，可以让学生先估算一下，再与精确的结果进行对比；或是计算完后，用估算来检验一下。这样，长期坚持下去，不仅可以培养学生的估算意识和能力，还提高了学生计算的准确率。 三、掌握算理，灵活运算，提高学生的思维能力
在计算教学中，不仅要使学生理解算理，掌握算法，还必须重视学生思维能力的培养。学生思维的发展，能提高计算能力；而计算能力的提高，反过来又能促进学生思维的发展。在计算教学的过程中，教师要善于引导学生对计算式题进行观察、思考：此题有什么样的特点？有哪些运算的方法？能否用简便方法计算？采取什么样的方法简算？从而培养学生思维的敏捷性、灵活性。
四、重视习惯，培养良好的计算习惯
俗话说：态度决定一切，细节决定成败。在计算中，尤其如此，往往一个数字看错，少点一个小数点，就会导致整道题目出错。因此，要让学生养成一丝不苟、认真计算的良好学习习惯，树立“态度决定一切，细节决定成败”的观念，才能行之有效地减少学生的运算错误，提高学生的运算能力。具体来说，要做到以下六点： 一看：认真看清题目中的数字和运算符号。
二画：画一画题目的运算顺序，弄清先算什么，再算什么。 三想：想一想题目有什么特点，能否简算及怎样简算。 四算：用好草稿本，认真计算，书写工整，格式正确。
五查：做完后认真检查，看一看数字有没有抄错，运算符号有没有写错；结合估算、笔算进行验算。
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六改：作业批改之后，要自觉分析，查找错误的原因，并在改错本上进行改正。 五、开展数学活动，激发学生的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生自主学习、积极探索的动力源泉，但计算却是枯燥的、乏味的，学生对之也缺乏兴趣，很难有强烈的探索欲望。因此，教师还应采取一系列的数学活动来激发学生的兴趣及探究欲。如，定期举办口算比赛、速算大赛等活动；又如，每周或每月进行一次计算作业的评奖；再如，结合节假日让学生估算费用：十一黄金周快到了，很多学生家庭都制订了去野人洞旅游的计划。于是我给学生提供了车费、门票、就餐费等各种费用，让学生当当小管家，估算全家所需的费用；再如，在教室内设立计算角，学生把自己独到而又科学合理的算法贴在计算角，通过学生的评讲后，以学生的名字命名为：××算法，从而激励学生去积极探索。
总之，学生运算能力的提高非一日之功，是一个长期培养和发展的过程，教师要站在学生的角度，多思考，多找一找学生错误的原因，并采取行之有效的方法、措施，激发学生的兴趣，从而确实提高学生的运算能力。 （作者单位 湖北省房县实验小学）