内容发布更新时间 : 2025/2/13 1:06:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

6. 比尾巴

1.会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔画，认识提手旁、八字头2个偏旁。 教学目标 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识问句，练习用问句问问题。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课重点难点 文。 难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 教学课时 两课时

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔画，认识提手旁、八字头 2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】

一、看图识字，激趣导入

1.师：森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们想不想去看看?

(出示2-7猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片)跟它们一个一个地打个招呼吧。(学生打招呼：猴子，你好!……相机出示带拼音的词语：(课件出示8猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。)

师：（课件出示9）(摘掉词语上的拼音)现在还认识它们吗?(学生齐读词语)

3.师：这几位小朋友在做什么呢?（课件出示10）(出示卡片：bǐ wěi ba)，你能拼出音来吗?(比尾巴)

师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。

二、初读课文，整体感知

1.师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢，请听……(老师范读课文，学生边听边标出小节序号。)

2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。

3.教师请四名同学分节试读课文。 4.师生评议。

三、认识生字，检查预习 1.认读生字。

(1)出示带拼音的字：（课件出示11） wěi shuí duǎn sǎn tù zuì ɡōnɡ chánɡ bǐ bā bǎ 巴 把

【设计意图：鼓励学生多种方法自主认识生字，是部编版教材的要求。只有把主动权交给学生，才能真正激发起学生学习的热【设计意图：创设情境，导入课文，在导入环节，2.学生借助拼音朗读“猴子”等6个词语。 认识文中相关的几种动物。激发学生学习的兴趣。】 】 尾 谁 短 伞 兔 最 公 长 比 情。

（2）请小老师提醒大家读好这些字要注意什么，并领读这几个字。

师生共同指正：注意读准平舌音“伞、最”，翘舌音“谁、长”，前鼻音“短”，后鼻音“公”。

(3)去掉拼音读，开火车读。（课件出示12） 2.认识新偏旁提手旁和八字头。

“公”的偏旁是八字头，上面是个小八。容易和“伞”的人字头混淆。注意“伞”的偏旁是人字头。

“把”的偏旁是提手旁（扌），带有这个偏旁的字和手有关。

3.识记生字。

你有什么好办法识记以上生字？ 字族识字：“把和巴” 找反义词：长——短

组词法：“巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、兔子。

熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“谁”是“讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。

4.把生字放回课文，再次自由读课文。然后，一节一节指名读。

5.句式练习。想一想：参加比尾巴的都有谁呢?请用以下方式说一说。（课件出示13）

(1)参加比尾巴的有______、______、_____、______和_______。

(2)_______、_______、______和______都参加了比尾巴。

四、辨认字形，指导写字

1．（课件出示14）出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。